顧言聊了一會兒,就沒興趣繼續聊下去了。
他對誰又喜歡誰,那個明星比較好看,某個電視劇很好,那兒的東西好吃這些話題,不感興趣。
這分鐘,十分想念和湯學霸,蔻學霸在一起的日子。
磨磨蹭蹭,一直到黎母已經開始做飯,黎悅才把卷子交給顧言。
顧言拿過來,就像是看書一樣,一分鐘,翻面,兩分鐘,得出了黎悅的分數。
“八十七分,基礎還算不錯。”
分數不重要,重要的是黎悅的字,還有她解題的思路。
字如其人,思路代表了黎悅的邏輯。
實際上,黎悅原本顧言口中的底子不錯要差得多。
字迹潦草,說明黎悅并不重視。
思路混亂不堪,邏輯不嚴密,說明黎悅沒有把心思放在這件事上。
潦草的字體,是少女不羁的内心,顧言曾有過一段時間,覺得人生就該随心所欲。那個時候,他寫字龍飛鳳舞。
“你也不看看我是誰啊!”
黎悅還有點小得意,顧言瞥了一眼,很能理解她的這種心情。
我沒用力,就能得到這個分數,要是我認真起來……
且不說認真起來如何,這樣的人,等到他開始認真,就已經晚了。
“抱歉,我不能當你的老師。我就直說了,我教不了你。一會兒我回向阿姨說清楚情況的。”
一句話,黎悅的得意頓時卡在臉上。
“顧言,你是不是故意的?”
“真的不是。”
顧言擡頭,目光深邃,真誠。
“你憑什麼這麼說?”
黎悅不服氣,氣鼓鼓的瞪着顧言。
若是顧言随意一些,她也不至于這麼生氣。
可顧言的目光,就像是在下判決書一樣。
“你不該問我,而是該問問你自己。黎悅,你很聰明,這一點無可否認。你不僅很聰明,也意識到自己很聰明,并為此沾沾自喜,洋洋得意。你的學習能力反應能力和領悟能力,比同年人更快。但是,如果你認為任何事情都能用聰明來解決,就大錯特錯了。”
聰明的人,别人很用功,他不用怎麼用功,就能走在别人前面。甚至他就上課聽一聽,下課做了老師布置的作業,也會比其他人好很多。甚至可以開小差,臨時突擊一下,也可以收獲不錯的效果。
這樣的人,總以為自己隻需要微微努力,那麼就萬事大吉。
這種人,顧言教不了。
學習,做事,如登山。
從海平面到三千米,有些人一步一步往上走,有些人一路小跑也不會覺得有什麼。從三千米到五千米,有些人還是一步一步往上走,有些人一邊跑,一邊走,到了五千米,氣喘噓噓,也還可以。
但有難度的,從來都不是從海平面到五千米,而是五千米往上的距離。
從五千米到六千米,付出的努力,原本你從零到五千米付出的努力要多十倍。從六千米到六千五百米,又要比之前的努力加起來都要多十倍。
先快不算快,因為你能去的地方,别人也能。
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