課堂上,貓頭鷹老師給大家開闊着思路:“日常生活中,遊戲、打鬧、歡樂的場景都可以成為作文的題材,所謂‘嬉笑皆成文章’。”
刺猬舉手經老師同意後問道:“黃庭堅原文是‘嬉笑怒罵,皆成文章’。您為什麼隻說‘嬉笑’呢?”
老師先讓刺猬坐下,然後認真地解釋:“‘怒’和‘罵’是不和諧的情緒及其表達方式,不适合于公開傳達。”
“可是‘怒’、‘罵’才是真情緒,真性情呀!”刺猬再一次站起來脫口問道。
貓頭鷹示意他發言要先舉手征得老師同意,他隻好重新坐下規矩地舉起手。
老師的目光轉向其他同學,見橘貓遲疑着是否舉手,便将他叫了起來。
橘貓問:“貓玩皮球和叼小貓兩種行為中,哪一種更值得寫呢?”
老師詳細地給大家解讀:“玩球隻是單純遊戲,而叼小貓是一種母愛行為,這裡面還有……”老師一直解讀到下課鈴響。
批閱着同學們的一篇篇作文,貓頭鷹老師不由自主地歎息:一篇篇都是大貓叼着小貓,有上椅子的、上桌子的、上窗台的、上樹的,還有上馬桶的,上狗窩的……
老師現在真想看到一篇真性情。
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