“周懷瑾去老師辦公室了,還有,”方菁菁這時才放下了手中的筆,像是不耐煩的表情看了一眼旁邊的人,結果那兄弟卻是挂着一臉燦爛的笑,“他就叫華轶,華麗的華,轶事的轶。”“我的名字是哪兩個字你都知道?小姐姐,認識一下呗。”方菁菁瞪了回去……不得不說,我覺得這人在二十六班的所作所為簡直和我不相上下。我看了兩人一眼,抿着嘴角擡了擡,伸手做了個“避讓”的動作:“你們聊你們聊。”路過講台的時候,餘光瞄了一眼剛剛我放到講台上的輔導資料:我上面寫名字沒?寫了。然後安心地把它“不小心”留在了那裡,轉身就走。“上次的紅榜末尾,這次的藍榜昉姐大概知道了昨天自習課發生的事,看起來一清二楚的樣子。高中兩年多,仍然有的未解之謎就是,老師到底是為什麼,感覺什麼都知道的樣子?班級裡“教室裡會不會有隐藏的攝像頭”“我們班同學會不會有人是老師卧底天天打小報告”等等推測,一波兒接着一波兒,但是倒是沒有讓誰更收斂一些。昉姐回來的中的幾次笑聲分别有何用意?文中一共幾次笑聲,分别是什麼樣的笑,然後每個笑,分點答題,從結構上内容上情感上……最後再總結概括對整個文章的作用。這熟悉的套路,昉姐“按點拿分,按分答題”的口訣實在太難忘。但是,确定作者寫的時候意識到自己筆下這人笑了幾次嗎?還……笑的有何用意?笑嘛,要不就不開心假笑要不就開心自然笑呗,哪裡這麼多……p事。但是我的筆尖對桌面上的紙卻不是這麼說的,它還是個衣冠禽獸,說着儀表堂堂一套一套的話:文中一共三次笑聲,一次是……還有一次是……
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