次日。
高一(15)班。
“叮鈴鈴——”
早自習的下課鈴響了,埋頭做題的學生們條件反射般扔下筆杆,伸懶腰,打哈欠,趴桌子聊天休息。
“陳帆,都下課了,還學啊?”
“今天天沒亮就見你在教室了。是準備拼個985、211名校出來?”
“别卷了,沒用的。”
“要是努力有用,要天賦做什麼?”
一下課,同桌王欽就開始“騷擾”陳帆。
王欽是個“擺爛王”。人不壞,家庭條件也不錯,就是學習成績很不理想,據說上高中都是花了十萬砸進來的。
陳帆是“公費生”。
王欽是“贊助生”。
兩個人能突破自身條件,在臨川第二重點的高中有“一席之地”,實屬不易。
若是從前,陳帆會和他調侃幾句。
但現在,陳帆正忙着證明“黎曼猜想”,根本無暇顧及。
課間的嘈雜聲讓陳帆無法專注。
無奈,陳帆決定去走廊透透氣。
王欽一臉賤笑,往前挪了挪椅子:
“帆哥,數學練習冊借我用下呗?”
陳帆指指書包:
“自己拿。”
王欽的眼睛笑成一條縫:
“帆哥大義,晚上請你吃雞腿。”
陳帆的身影剛消失在教室門口,王欽就在教室裡鬼哭狼嚎:
“帆哥,你故意的吧?”
“一大早都在忙什麼啊,數學練習冊居然一筆沒動?坑死人了!”
“第一節就是老吳的課。”
“誰寫數學作業了?借我抄抄!”
“救救孩子!”
…………
15班在走廊的盡頭,拐角處的陽台有一扇巨大的落地窗,在這裡能俯瞰校園全貌。
重回少年,陳帆很享受高中生活,但注定不會在這個階段停留太久。
至多3個月,完成黎曼猜想的證明論文,陳帆會給自己找一個更适合科學研究的環境。
現在……
吹吹風,看看操場上奔跑的學生。
就再享受片刻這樣的甯靜吧。
…………
“啊,可找到你了,陳帆學弟!”
陳帆背後,忽然傳來一個聲音。
來人氣喘籲籲的,跑了一腦門汗,手裡還攥着幾張皺巴巴草稿紙和一支丢了筆帽的碳素筆。
“我是數學競賽隊的史天明!”
“昨天多謝你指點。沒有你,我不可能證出這麼難的壓軸題,在班裡揚眉吐氣。”
“嗯,客氣了。”
陳帆沒想到,昨天随手解決的一題,居然會引發這麼多的後續。
“那個,我昨天自學了泰勒展開式。有幾個問題想想和學弟您……請教。”
史天明本來是想和陳帆分享一下證明成功的喜悅。
但陳帆沉穩的氣質,總有種見到教務處資深教師的錯覺,以至于緊張的在“學弟”後邊接了個“您”,還把“探讨”說成了“請教”。
史天明雙手遞上自己的草稿紙。
雖然問題很基礎,但陳帆也不是不近人情高高在上。
前世,對學生的求問,隻要有空,他都知無不言,言無不盡。
陳帆接過紙和筆,随便掃了兩眼,就看到了不少問題:
“結論是正确的。”
“但是證明過程還不夠完美。首先,這部分利用等價無窮小會更加簡單,你可以試試……”
“其次,這裡的證明你兜圈子了,想一下泰勒展開式的推導過程。由此聯想,你這裡優化一下,可以寫成……”
“最後,這裡也有一點瑕疵……”
史天明表情微變。
他昨天不光看會了泰勒公式,做了幾道相關考研真題。
本來以為自己一肚子貨,是來和學弟平等探讨,結果又被指點了一番。
陳帆言簡意赅,三言兩語就把題講的非常透徹。史天明感覺自己又悟了,知識水平提高了幾個檔次。
他不由自主給陳帆豎起大拇指:
“學弟,你這水平,我感覺比數競班90人都強啊。”
“吳老師都不一定說你這麼清楚!”
“今年的數競省賽,要能有你這樣的猛将,二中必能争奪個好名次!”
國際高中生奧數競賽麼……
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