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第4章我們（第1頁）

我帶的班級今年剛好讀五年級，從一年級一路帶上來，看着他們從那麼小小的孩子慢慢長大。46個孩子，6個是轉校生，整個班級沒有特别特殊的孩子，孩子們聽話，家長明理，相處得相對和諧愉快。

帶他們的時候我們學校還是新學校，而我也剛好從另外一個學校調動至這裡。雖然工作了13年，但一直都在中高段輪回沒有下到過低段，其中五年級就教了五個。還記得剛上工作崗位那年，接待我們的學校副校長曾說過一句話：“能教高段的老師就能教低段，但都教低段的老師未必能教高段。”本着這樣的原則，我想我應該是能勝任低段教學的。以前中途接班的時候，總能聽到老師的諸多抱怨，這個班習慣不好，這個班字差……要是自己帶上來的班拿各方面都會好很多。教了那麼多年的中高段，其實自己也是很想帶一屆自己親生孩子到畢業，這次終于能夠如願以償了。

工作調動這件事情遠沒有我想象的那麼簡單。都說人挪死樹挪活，對于我來說在連根拔起之後的适應期就是很難熬的一件事情。作為新老師我們隻要去學習那個學校的一系列的規章制度和工作的操作方式即可，但是作為一個中間換單位的半新不舊的教師來說就略顯尴尬了。因為同樣的事情兩個單位的做法和要求不一樣，你要改變自己做事的方式，這個過程比學習一項新的技能更難适應。入職後，白天一系列滿滿當當的培訓接踵而來，同時一年級新生分好班後，班主任第一件要做的事情是在開學之前入戶到每一個新生家庭進行家訪，這個工作隻能放在早晚。再加上調動工作的同時我們又搬了新家，光光是适應自己居住的環境，從不同的門回來找到自己家的車庫就廢了好大的勁，更不要說要在整個學區去穿梭，每天早上六點多起床，随便吃兩口，就急匆匆趕往越好的孩子家裡，一個早上快的話可以訪問兩三家。家長們趕着上班，我們也趕着去學校培訓。晚上學校培訓結束以後，繼續走訪，周末的話就都在路上了。其中還不乏，學區在我們這裡但一家子住在農村的孩子。就這樣花了大概不到五天的時間，有點路癡的我們把全班的孩子都走了一個遍。我們發現這些家裡都是經過仔細整理的，家長們還準備了水果和飲料。走訪的過程中有幾個孩子給我們留下了很深的印象，其中一個是女孩子，家裡的書櫃上滿滿當當都是書籍，有方便舞蹈練習的墊子、鏡子，即使是我們家訪時媽媽也還為孩子播放着音樂。另外有一個男孩子活脫脫就像一個小猴子，在家裡上蹿下跳甚是調皮，孩子的才藝展示倒很是不錯。還有一個男孩子會彈鋼琴，奶奶叫他展示一下自己的才藝，怎麼說孩子都不肯展示。

在調動這個問題上糾結了很久，也期盼了很久，回首在看這段經曆，調動讓我收獲最多的是認識了那麼一群人，見到了一個全新的世界。在老單位，雖然工作了十多年，應該還是在青年教師的行列，雖然差不多過了35周歲，到這裡我變成了上了年紀的人，最起碼一個辦公室四個班我是年紀最大的。大家來自全市不同的地區不同的學校，然後坐在一起聊天，你會發現世界真的好小啊，你認識的某某某剛好是另一個老師的老同事，然後你就會知道以前都沒聽說過的很多消息。再加上這裡的家長，你認識的人數突然之間就大爆炸，其中很多人還是七拐八繞認識的朋友的朋友。大家在同一個時間走到了同一個地方，構成了一個大大的我們。世界有的時候真的好小。

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