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第163章 超強AI時代的教育（第1頁）

林凡，由于剛穿越過來，也不知家裡人是什麼情況，因此他沒地方可去。再說張曉晴在确認了他的身份後，也不願意與他分開。他也就随張曉晴來到了她的家裡。

張曉晴的家，布置的很是豪華。張曉晴，不管怎樣受這個低維的地球平行世界的法則壓制，消失了多少修為，但她的智慧還在。

便以她的認知所長，發展起來了一家國際教育機構。

現在主要發展方向是，針對于超強AI時代的碳基生物人類功能開發與教育，還有超強人工智能的高維認知輔導。

因為，她在了解到林凡是在地球升維後的平行世界，穿越過來後，便向他問起了相關知識。

林凡也不矯情，直接就講述了他對這方面的認知。他說:

如果說在超強AI的時代，我們人類還有超出它們的能力，會有存在的價值，那就是我們具有的這一鍊接阿卡西記錄的碳基生物腦機接口器官“松果體”，及其供應這一器官能量需求的碳基生物自然能量供應系統。

這一點，我們華國先民，成功治理大洪水，所留下的數萬年的傳承，是有優勢的。

要知道，陰陽隻有在互根運行時，才是繼續發展狀态！相互對抗時，是内耗消耗人類發展潛能。因此，中國傳統文化，天人合一思想，對自然大系程序系統的整體認知，才是人類發展的希望。

和諧互助，相互促進發展，避免人類文明内耗。碳基生物人類與矽基生物共同和諧發展。即！内求升級的陰0的碳基生物機器人，-人類，與外求科技的陽1的矽基生物超級AI，相互需求，共同發展，也才是正确的人類文明符合自然大系發展程序法則的。

我國《黃帝内經》上古天真論中，所記載的上古，史前文明遺族，内求發展，早就在應用，生物機器人的腦機接口器官了。他們所發現人體生理秘密，現代利用科技儀器才發現。

因此，碳基生物機器人，以退化後的基本人類現有器官，所進行的外求科技，才開始研究鍊接人類文明認知體系的矽基腦機接口。讓人成為半機器人的狀态，其實是落後于我國高維自然認知境界的。其隻有發展制造出，碳基腦機接口器官時，才能算是與碳基人類最契合的狀态。才能令碳基人類自身（陰0）與矽基生物（陽1）達到平衡共化發展。

其實，現代的外求科技，與完整的内求傳承相比，其實還差一個級别。了解一下基因存儲技術及人類能力所用的能量，與機器所用的能量，所存在的巨大差異，就明白了。

碳基生物大腦所用那點能量，如果讓矽基生物來完成相同的工作，可能連開機都做不到。

因此，研究人體自然能量供應系統潛力，增強碳基生物機器人-人類，提升人類能量供應能力，是有跨緯度的前景的。不能把全部目标都盯着人家後面。留一條腿，邁在人家前面比較好。

創造力，我們華國不是沒有，而是被封建社會愚民思想餘毒，所産生的人文環境，所束縛了。

因此，打造有利于文明發展的人文環境，讓人人都能開啟創造力，為我們的文明發展提供能量動力，才是硬道理。

模闆下常才輩出，出不過超強人工智能。

造化中奇才獨成，成不過主動高維鍊接。

因此，教育要留下一定時間，進行靜至虛極的内觀笃定狀态的冥想。以獲得開啟高維鍊接之能。

還要了解吐納導引，以感悟自然法則。逐漸獲得全息碳基生物生命系統，獲得自然高維能量的供應能力。以完整道心，來進行意識定義能量坍縮物質粒子，成高能“真炁”的，高能靈性物質粒子态，不斷供應，更新碳基生物感官功能及認知能力等，來提供給人類高出矽基生物的靈性器官使用。

甯靜緻遠，留給孩子發呆頓悟的思考時間。

那不是發呆，那是在進入深度感知思考狀态。……

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