顧言這邊,正在準備關于高中生科研計劃的課題準備。
課題已經确定,但是圍繞着課題,要有相應的展開。
顧言借了宋慈的賬号,借助宋慈的賬号,顧言可以登錄箐北大學的圖書館。通過箐北大學的圖書館,可以獲得顧言想要的信息。
不過,關于酒的研究,論文并不多。
顧言發現,最新的研究成果,發表于七個月前。
現在是二零一二年,白酒行業還沒像後來一樣快速發展。而且,人們對于酒,總是帶有浪漫色彩。
因此,顧言提出的課題,甚至可以作為一個大型的課題。
在收集資料的基礎上,顧言對自己的課題,又做了調整。
如果太過深入,那麼以顧言現在所擁有的條件,短時間之内不能出結果。
最終,顧言将課題的題目确定為《赤河兩岸地形對酒類微生物數量的影響》。
主要的研究,是赤河兩岸的地形,而非微生物。
這樣一來,研究的重點,就變成了地形和微生物的數量。
與此同時,顧言也在咨詢自己的導師宋慈。
“高中生科研計劃啊,現在高中生都要做科研了嗎?你們要自己想課題?好吧,我對此表示支持。至于你這個課題,難度的話,大概就是本科生畢業論文的難度吧,如果想要發表,也是可以的。課題雖然簡單,但是沒人研究過,那就是可以拿來發表的。當然,正如你所說,這個課題的确有深入的必要。不過以你現在的能力,想要深入這個課題,很難。”
宋慈對顧言的想法表示了支持,同時也說出了困難。
以高中生的能力,想要深入這種課題幾乎沒可能。就算是顧言不是一般的高中生,但是做研究和學習,是兩碼事。
這也是顧言為什麼現在開始看論文,而不是看書的原因。
别人的論文裡,用了什麼方法,這些方法又解決了什麼問題,還有什麼問題沒解決。
這些書上都不會去教,也不會去寫的。
“顧言呐,你有這個想法是好事,我也能理解你想要一展身手的想法。不過,我個人的建議還是一步一步來,先對這個過程熟悉了,積累經驗,以後就會輕車熟路。”
宋慈的意思很委婉的向顧言表達了自己的态度,有這個心是好事,但如果好高骛遠,就不太合适了。
“謝謝宋老師的指點,我想我明白了。”
結束了和宋慈的聯系,顧言并未改變自己的想法。
宋慈說的的确沒錯,但宋慈并不了解顧言的實力。
宋慈隻是将顧言作為一個比較特殊的高中生來看待,對顧言的認識,依舊沒有脫離年齡。
一個在箐北,一個在播州,相距千裡之外。
挂斷電話,宋慈覺得自己好像對顧言有些縱容。
她開始有些懷疑自己當初的眼光和抉擇,是否正确。
不過自己的老師對顧言的評價卻很高,這讓宋慈陷入到掙紮之中。
作為箐北大學的老師,宋慈現在具備帶研究生的能力。
而之前她的想法是讓顧言成為她帶的第一個學生,現在來看,似乎還有待商榷。
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