第三十六章識别最新章節，第1頁_改錯是什麼意思免費全文閱讀

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目前模考過450分的學生已經超過了200個！離高考還有3個多月！已經沒有學生來找張宇，糾正太極拳的缺陷，大家對力量過500kg的門檻，都是算過了，手拿把攥！

整個校園都是昂揚向上的精氣神！老師們也敢和校長開玩笑了，問是不是要改獎勵政策，一個985、211學生獎勵班級老師1000元，學校有那麼多錢嗎！

校長笑眯眯的說，不改，獎勵隻有多，沒有少！教委承諾，不但不會少，還要重獎，且要求，每個學生進步的經驗，以前表現，都要記錄清楚！要如實、精細的分析和總結！

日子一天天過去，張宇的實力越來越強，不僅表現在每天力量的增加，文化課改錯也越來越快，錯誤也越來越少，終于有時間，來琢磨隐匿功法，

他發現這些隐匿功法，是通過将一滴水，更準确的來說，是将原本在江河中的一朵浪花，通過隐匿功法放入大海，在視覺上改變對比度，将突兀改成平凡，通過增加假的經脈運行來混淆視聽，以期達到，将神奇變為平凡的目的！

張宇将其推而廣之，甚至都可将出神入化，包裝成為鞭辟入裡，當然這隻是在理論上和視覺或神念感知上，一但硬碰硬，還是會被對方感知到！

明白了原理，張宇用神念，開始在身體中找，适合的靈氣行走路線，鑒于每次功法的改變，都與易經中的相圖有關，張宇有意去思考，哪張圖能更好的表現隐匿功法的意圖，太極貫一圖自然閃現，還不等張宇将毛細血脈串通起來，功法已成，竟然将“陽生于一，一居于萬”反了過來，任你萬斤力量，功法表現出來的就是一斤！

“陽窮于九，九居五位”，9是數字中最大的，在表現形式上，并不是在最高處，而是居于中間位置，表示它的重要！這不就是典型的混淆視聽嗎！在伏羲六十四卦圖的引領下，龍鳳呈祥勢的助力下，貫一隐匿功法生成，所有的東西可以展現萬分之一，真假難辨，九居五位，一滴水進入大海，真龍難尋！端的是神奇無比！

張宇用一節課的時間，完成了隐匿功法！在腦海中又開始背誦，從符如凝那看到的煉體功法，推演如何更好的淬體，得出的結論竟然和象形拳有關，随放下，

等這周跟符如凝學會象形拳之後再說，接着就發信讓符如凝準備，所有和象形拳有關的資料，并說明要這些資料的原因！符如凝一會兒回信，說會将和煉體相關的資料一并準備齊全！

晚上，張宇演武太極時，專門讓妹妹通過精氣神合一感知，又僅用神念查看，果然，張宇演武的出神入化境界，在妹妹的精氣神合一的感知下，無所遁形，但用神念看來，就是不甚了了層次！

妹妹學會之後舉一反三，同一遍太極拳，她竟然從不甚了了開始，一直變到鬼斧神工！但對缺陷識别規則，一點也掌握不了！

張宇建議，從文化課上下功夫，找各種各樣的錯來改，但三天之後，他發現妹妹簡直瘋魔了，快速地做各種各樣的數理化難題，不斷的改錯，每天演武完成之後，就一直在念叨，怎麼還是沒感覺！張宇都給氣笑了，哭笑不得，“我的好妹妹，這是規則好不好，哪有那麼容易掌握地？舅奶都沒有掌握！”

“可你和凝兒姐很容易就掌握了？”妹妹不服氣！

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