目前模考過450分的學生已經超過了200個!離高考還有3個多月!已經沒有學生來找張宇,糾正太極拳的缺陷,大家對力量過500kg的門檻,都是算過了,手拿把攥!
整個校園都是昂揚向上的精氣神!老師們也敢和校長開玩笑了,問是不是要改獎勵政策,一個985、211學生獎勵班級老師1000元,學校有那麼多錢嗎!
校長笑眯眯的說,不改,獎勵隻有多,沒有少!教委承諾,不但不會少,還要重獎,且要求,每個學生進步的經驗,以前表現,都要記錄清楚!要如實、精細的分析和總結!
日子一天天過去,張宇的實力越來越強,不僅表現在每天力量的增加,文化課改錯也越來越快,錯誤也越來越少,終于有時間,來琢磨隐匿功法,
他發現這些隐匿功法,是通過将一滴水,更準确的來說,是将原本在江河中的一朵浪花,通過隐匿功法放入大海,在視覺上改變對比度,将突兀改成平凡,通過增加假的經脈運行來混淆視聽,以期達到,将神奇變為平凡的目的!
張宇将其推而廣之,甚至都可将出神入化,包裝成為鞭辟入裡,當然這隻是在理論上和視覺或神念感知上,一但硬碰硬,還是會被對方感知到!
明白了原理,張宇用神念,開始在身體中找,适合的靈氣行走路線,鑒于每次功法的改變,都與易經中的相圖有關,張宇有意去思考,哪張圖能更好的表現隐匿功法的意圖,太極貫一圖自然閃現,還不等張宇将毛細血脈串通起來,功法已成,竟然将“陽生于一,一居于萬”反了過來,任你萬斤力量,功法表現出來的就是一斤!
“陽窮于九,九居五位”,9是數字中最大的,在表現形式上,并不是在最高處,而是居于中間位置,表示它的重要!這不就是典型的混淆視聽嗎!在伏羲六十四卦圖的引領下,龍鳳呈祥勢的助力下,貫一隐匿功法生成,所有的東西可以展現萬分之一,真假難辨,九居五位,一滴水進入大海,真龍難尋!端的是神奇無比!
張宇用一節課的時間,完成了隐匿功法!在腦海中又開始背誦,從符如凝那看到的煉體功法,推演如何更好的淬體,得出的結論竟然和象形拳有關,随放下,
等這周跟符如凝學會象形拳之後再說,接着就發信讓符如凝準備,所有和象形拳有關的資料,并說明要這些資料的原因!符如凝一會兒回信,說會将和煉體相關的資料一并準備齊全!
晚上,張宇演武太極時,專門讓妹妹通過精氣神合一感知,又僅用神念查看,果然,張宇演武的出神入化境界,在妹妹的精氣神合一的感知下,無所遁形,但用神念看來,就是不甚了了層次!
妹妹學會之後舉一反三,同一遍太極拳,她竟然從不甚了了開始,一直變到鬼斧神工!但對缺陷識别規則,一點也掌握不了!
張宇建議,從文化課上下功夫,找各種各樣的錯來改,但三天之後,他發現妹妹簡直瘋魔了,快速地做各種各樣的數理化難題,不斷的改錯,每天演武完成之後,就一直在念叨,怎麼還是沒感覺!張宇都給氣笑了,哭笑不得,“我的好妹妹,這是規則好不好,哪有那麼容易掌握地?舅奶都沒有掌握!”
“可你和凝兒姐很容易就掌握了?”妹妹不服氣!
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