這是張良教給他們的内容。
能有這樣的見識,已經超越了古往今來絕大多數人。
法律從來不是為了所謂的正義。
它的根本是為了穩定。
隻有在不傷害穩定的前提下,法律才會盡可能兼顧正義。
張良教課的時候,禦書房的幾個孩子都在場。
同樣學到的内容,能否運用一心,卻端看個人造化了。
胡亥在那功課本子上以朱筆圈了幾個字,道:“還要接着練。”
嬴禮雙手捧着接過來,低頭望着上面的紅圈,内心又激動又忐忑,悄悄望一眼伏案理政的皇帝,竟然生出一絲親近之感。
王一猛一案,最終以判決王一猛斬首收尾。
與此同時,針對相關的律令進行了完善,而官員自此之後對曾經手的案件,将終生負有責任。比如中央要員,做縣長時誤判了案子,仍會被追索懲罰。
而凡是事涉人命的大案,每一案判決之前,都要上報至鹹陽,由廷尉左右副手分别審理,彙集兩方意見相左的案件,報于廷尉司馬欣,上呈皇帝。
這直接給胡亥每日增加了個把時辰的任務量。
但是通過這些牽扯人命的大案,胡亥能更直觀、準确地摸到帝國病竈的脈搏。
王一猛案件引發的思考還未淡去,拓曼那日的發言卻始終萦繞在胡亥心頭。
胡亥招來博士仆射叔孫通,要他在黃老學說之外,另外編纂文集,弘揚大一統理念與愛國主義精神,宣揚秦朝文化的優越性,以符合大秦帝國根本利益的文明去教化天下萬民。
最關鍵的是,要把這些内容列入鹹陽書院的入學考試範圍中去。
交由趙高督辦的鹹陽書院已經正式運作了三年。
朝廷的衆博士與國内博學之士,被請來作為授課先生。
學子則是自全天下而來,隻要考取了書院名額,那麼不但學費用度全面,朝廷每月還會發财物給這些學子。
鹹陽書院分為東西兩所,東所是貴族高官子弟,響應朝廷号召,來這裡讀書;西所才是寒門子弟,苦讀入學的。
兩所學生通過大考之後,去處也不同,東所為官,西所為吏。
胡亥倒是想一步到位把科舉制完善了。
但是現在于他手下做事兒的,上到左相李斯全族,下至偏遠郡縣的長官,哪個都不能同意。如果官員選拔,純以讀書考試來定,那麼是對現有貴族豪強利益的一次根本性觸動。
觸動利益,比觸動靈魂更要命。
政策再好,沒人去推動執行,也是空話。
政令不出鹹陽城,為之奈何?
眼下還有比科舉制推動更重要緊迫的事情,胡亥深知,由鹹陽書院開始的改革,徐徐方能圖之。
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