看向弟弟,李孟羲笑意燦爛,“小磚,你是不是想說,它本來是動的,讓它停他還想動,它本來是停的,讓它動,它還想停在原處,是不是這樣?”
小磚用力的點了點頭。
李孟羲呵呵笑了。
“那小磚,哥哥問你,你說,要是咱們往左跑,突然停住,沙往哪飛?”
“沙不是飛出去了嗎?”
“對啊,是飛了,往哪飛?”
小磚撓頭。
之後,李孟羲起身帶着弟弟拖着盾牌再次開始奔跑。
往左跑,突然停止,盾牌上的沙子往左飛。
往右跑,突然停止,沙子則往右飛。
李孟羲還有特意先是慢跑,然後勐的把盾牌拉走,讓小磚看到盾牌上的沙子,又向後去了。
這情況極其特殊了。
由這一點,繼續歸納,當能得出,物體有維持本來運動狀态的趨勢。
玩耍一陣,李孟羲問小磚,為何跑的慢的沙子,突然把它往前拉,他朝後去了。
小磚撓了撓頭想了想,“它是不是想慢慢跑,不想一下跑快?”
對了,就是如此。
小磚已接連理解,本來不動的東西,它就不想動;本來跑的東西,它就還想跑,不想停;本來跑的慢的東西,它還想慢慢跑,不想一下跑快。
小磚暫隻理解到這裡,他的理解不能足夠精煉,他也沒有什麼,運動,維持,原本狀态這些抽象概念。可他的确已成功懂得了由靜止突然到動,由動突然到靜止,由慢突然變快,這幾種運動的普遍現象他全都實驗過。
還不知是僅僅見到了普遍現象這麼簡單,小磚還知道,似乎所有的東西都很不聽話,讓它們幹啥它們偏不想幹啥。
讓幹啥,它們偏不想幹啥,這就是最深奧最核心的根本奧秘,這涉及到,【力】,世間萬物之所以讓幹啥,偏不想幹啥,反過來既是,世間萬物有不想改變的恒有狀态,不施加影響,便恒久不變,要想使之變,也就必須施加影響。
“這便是,萬有引力的第一條定律,也是由這第一條,繼而推理出了——【力】。我好像,明白了……”李孟羲喃喃自語,陷入一片沉思。
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萬有引力的大概内容,李孟羲本就知曉,這是上學時候背過的。可好像直到現在,他才突然明白了為什麼這是力學第一定律,會是慣性定律。如此合理,如此自然,原來如此。
與之同時,李孟羲仿佛突然就明白了,為何科學最終興盛于西方而非在東方,這其中根源,似乎是——公理邏輯推理方法。似乎根源,是古希臘的那誰,用幾條假設的公理,然後一條推一條,一條推一條,在一條定理上推演出第二個定理,再在第二個定理上,又推出第三個定理,環環相扣,邏輯節節銜接。
那古希臘的那誰,那推出一堆定理的那最根本的五條公理,是啥玩意兒來着?
李孟羲仰頭看着寂寥空曠的天空,陷入長久的迷茫。
——
李孟羲有一件事猜對了,他認為,培養能傳授科學的教書先生的唯一之法,唯有是先把教書先生變成科學家,然後,成為了科學家的教書先生,其就必然有相應的科學思維,有相應的教學方法。
這放在李孟羲身上,也同樣合适。李孟羲本是想教導弟弟,他不耐其煩認認真真謹慎細微的引導着弟弟探究着未知,卻未曾想,李孟羲在參與的時候,于他本人,也是走了一截探究之路。
前世根本沒深想過的問題,根本沒能完全理解的問題,沒想到,在這漢末,突然之間,一切都豁然開朗。
可是,沒用了啊,大漢沒高考了啊,要是前世早些明悟,要是物理成績好點,不至于考不上好大學啊。
“唉。”
一聲長歎。
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