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顧南萱上課特點主要是有趣，畫法有趣，畫出的畫也有趣。她三兩筆畫出兩隻角鬥的蟋蟀，給孩子們講蟋蟀的故事，情節一波三折，讓孩子們驚叫連連。故事裡穿插國畫基本知識，用寓教于樂的方法，讓孩子們對國畫更喜歡，也能掌握基本的知識點。甲蟋蟀是蟋蟀城裡最厲害的蟋蟀，它的身體不是最強壯的，卻身姿靈巧，擅長捕捉對手的弱點。由色點、色線、色彩組成的甲蟋蟀漂亮生動，要比那些殘缺不全的蟋蟀好看多了，小孩子看了也知道它最厲害。李老捋胡須贊歎：“簡明易懂，活潑有趣。”旁邊的人道：“倒是挺容易理解的。”揚玥兒臉色難看：“講的真有那麼好嗎？李爺爺？”“你知道顧南萱講的課好在什麼地方嗎？”李老的目光瞥下來，讓揚玥兒有點不知所措，因為她不知道怎麼回答。李老說：“好在用了孩子的思維去思考，聽起來很簡單，但真正去上課的時候，嘉賓們大多數都喜歡用老師的思維去教導學生，把課程由高往低教，到最後學生們理解了，卻學不會，也記不住，以為國畫真的那麼高深，對學習它更加敬畏。”揚玥兒埋頭消化李老所言，最終承認李老的話是正确的，李老所指責的嘉賓裡……就有她。因為她很喜歡講高端東西，讓學生們看清楚國畫的難度，就剛才給青年組的那堂課，學生紛紛誇贊她的國畫課很有魅力……那究竟是她的魅力，還是國畫的魅力呢？可是……她可以承認顧南萱教學好，卻不相信顧南萱比她的繪畫天賦高！她的繪畫天賦是爺爺親口當着美協許多老前輩贊譽過的，顧南萱隻是會教小孩子畫兩筆蟋蟀罷了，那梨花也許真是她的作品，但也不能說明那是她真實水平，畢竟有時候畫家的靈感更重要，她楊玥兒的國畫功底怎麼會輸給忽然冒出來的一個人？等等，這人忽然出現，又恰好跟她年紀相仿，哪有這麼巧的事，難道說爺爺因為她最近對國畫不太熱衷，而故意刺激她？極有可能！爺爺親口邀請顧南萱來參加活動，其實是為了激發她的鬥志，不是真得多麼欣賞這個顧南萱吧？楊玥兒臉色嚴肅起來。不喜歡國畫是一回事，不想讓爺爺的心血白付出是另一回事，她不想讓爺爺失望！揚玥兒陡然站立起身，動作快得連李老都沒有反應過來。她的嗓音越過孩子，頭高高揚起，自信而充滿戰意。“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”作者有話要說：關于對國畫的理解看了《如何欣賞中國畫》。描寫方面《東方審美詞彙集萃》（下章）關于沒骨法，查的是百度資料。教學内容不用認真。山出文化宣傳單位的小夥擦了擦腦門上的汗，帶着電視台的記者向體驗室的方向走。記者急色匆匆：“聽說李老的課已經結束了，你還能不能給我找一個有分量的老師上課給我拍。”“你開什麼玩笑？人家六七十歲的老人，剛上完一節課，就讓我給拽回去繼續上，為了給你拍視頻？”“誰知道領導怎麼現在才想起來給我們布置任務！”記者也是氣憤無奈，哀求道：“那你看看哪個組沒下課？幫幫忙吧，手裡要是沒有錄像，我們回去沒法交差。”小夥兒打開手機看了看群聊，然後擡頭道：“就剩幼兒組沒下課，家長還在外面等着呢。”……“顧南萱，你願意跟我切磋一下嗎？”攝像師扛着攝像機進入體驗室，剛開啟錄制，就将揚玥兒挑戰顧南萱的一幕錄制下來。小夥兒錯愕不已，不知道發生什麼情況，記者以靈敏的職業嗅覺察覺到事情會有出人意料的發展，連忙對攝像師說：“快拍她們！給台上的女孩一個特寫！”記者帶着攝像師過來，讓揚玥兒和顧南萱都沒有想到。揚玥兒稍微慌亂，但想到以自己的國畫天賦，完全沒有輸給顧南萱的可能，便昂首擡胸起來，走到顧南萱面前。她高挑纖細的身姿與顧南萱瘦弱成鮮明對比。揚玥兒步步向前，咄咄逼人，發出第二次挑戰：“顧南萱，你不會退縮吧？”記者倒吸口氣，一隻手搭在小夥兒肩膀：“現在畫國畫的都這麼剛嗎……”小夥兒隻覺得揚玥兒給他沒事找事幹，低頭發微信跟領導彙報情況，随口回答：“應該不是……”“我們可以相互交流。”顧南萱面對揚玥兒的壓迫從容不迫，疏窸明媚的眼眉含着笑意：“如果是比試，就有輸有赢，讓你當衆輸給我，不太好看。”

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