忍字頭上一把刀,心若沖動地往上頂,便會被刀刃所傷。于是忍一時便能風平浪靜。到了初中,廉慕斯隻簡單提過一次被同班學生欺負的事。廉家父母記得他們當時的回答:“不要跟那些人計較,忍一忍就過去了,離他們遠一點就行。”後來一段時間,老五确實開朗了許多,他們回國時也很欣慰,以為孩子終于成熟了。但——布置溫馨的房間内,溫柔的女人拿着紙和筆,耐心注視着不遠處沙發中的女孩。“最近有什麼困難或者不開心嗎?”“沒有。”“那,還是跟以往那樣的課題可以嗎。我們聊聊你印象深刻的那些事吧。”“……印象……深刻。”“我去了醫院,很不舒服,醫生讓我去電腦前測試……都是奇怪的問題,像街上随處可見的那些心理測試。最後答案告訴我,我有深度抑郁……”“醫生看着報告,說‘又是一個’……”“給我開藥,吃了以後頭暈,我不喜歡。”“抑郁……是這麼簡單的病嗎?”煩躁的聲音後,她頓了頓,抿唇不語。那雙眼睛裡有着化不開的濃郁黑色,像黑沉沉的深淵,一眼望不見底。心理咨詢師想起了這孩子最初的模樣。情緒低落、疲憊、心不在焉,典型的抑郁情緒症狀。最初以為是一起欺淩引發的病情,沒想到比想象中嚴峻更多。廉家的家庭醫生對她說,隻要傾聽就好——對廉慕斯,不需要多餘的治療。先開始她并不認同這些話,根據廉慕斯叙述的情況作了一些咨詢筆記。【認為自己毫無價值,自我認知扭曲,并抱有一定的罪惡感。】“其實我小學時候也挺招人讨厭的。”她平靜說,“太死闆較真,又過于自信,崇尚正确又做不到為人處世。這種人被讨厭是理所應當的。老實說,各方面情商都很低。”“小孩子好像都不會為人處世。也許是因為我最讨人厭吧。”“我也不是什麼好孩子。不喜歡學習,也不喜歡裝乖,但為了讓家人開心,就那麼答應了——然後立刻後悔。看起來在學習,其實一點也不認真。”“初中的時候,就更惹人煩了。沒有自知之明,跟不上其他人的話題,崇拜大人說的話,想要絕對的正确,自己又做不到。确實……這種沒來由的自信是挺煩的。”“沒有意識到自己的缺點,現在想想,哪裡來的自信。學習成績不好、自暴自棄、又不知道收斂,整天委屈這件事委屈那件事,我也挺讨厭這種人。老實說這麼多人欺負一個人,那有很大的幾率是被欺負人有問題。”“他們說的也是事實。我确實長得不好看,性格也差,難道要逼迫别人喜歡一個毫無優點的人嗎?我能理解他。”“和不喜歡的人相處,是件痛苦的事情吧。”【記憶力減退,無法對記憶的具體内容産生印象】【對未來失去興趣,對興趣活動(閱讀)失去興趣,沒有明顯無助感】【有自殘傾向,沒有明顯自殺傾向】【對外界保持消極态度,偶爾産生被害妄想】……【自我認知行為修複】廉慕斯的病治療得非常快,非常迅速。半年不到,她就像正常人一樣,能笑、能清晰表達、并恢複活力。家庭作業完成得相當完美,着裝、語言和行為中也觀察不到任何異樣,似乎重新擁有了自信。在反思治療過程的時候,咨詢師突然心生一股詭異感——她有真正幫助到這個孩子嗎?明明這其中有抗拒、複發、沖突,進程正常卻無法讓人安心。這孩子有些特殊,或者說隐隐察覺到了廉慕斯擅長的一面。廉慕斯說,不需要治療了。最後一次的咨詢。她像老朋友一樣,與咨詢師交談。不再需要心理治療,似乎令她變得放松,主動談及了一些事。提及傷痕,她的眼神有些奇怪,笑了笑:“我一直都不想死。隻是那天看見了一把刀。”“你認為之前那些自我否定都是正确的?”“正确?這……當然不是正确,自我否定。”她冷靜說,“我知道不是正确,但如果不否定自己,我就無法接受疼痛。自我否定後,我會對‘否定’進行二次否定,糾正這種想法。”這孩子一直在試圖自愈,隻是自愈的速度比不上傷口裂開的速度。她忍不住問:“你覺得,别人幫助不了你?”“是。”“為什麼?”“我在小六的時候,發生了一次小意外。老師來醫務室看了我,留下的一句話讓我印象深刻。她說‘你不是說你的父母愛你嗎,為什麼不來看你呢’”
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