九年義務教育,其實并不是每個人都會上完。明黎記憶裡的江川,就有和她同輩的孩子已經出去打工。
班上原本六十個人,到初三的時候隻剩下四十多個。
每送走一個,老楊就會歎一口氣。
而現在明黎坐在長禮的教室裡,也緩緩地,微不可察地歎了一口氣。
“明黎,可以借一下你的生物筆記嗎?我上節課太緊張了沒記多少。”坐在前面的女生叫楊蕾,說話輕聲細語的。
因為和老楊一個姓,明黎對她印象還算深刻。
“你等下。”明黎從課桌裡抽出生物書遞給了楊蕾,然後翻開書指了一下自己做筆記的地方,說:“我把記憶點歸納了一下,這是知識結構圖,你可以不按我的抄。”
楊蕾看到明黎生物書的時候眼睛都亮了一下,“你這個辦法好像蠻好的啊,比我籠統地記好像要簡潔一點。”
能來A班的在智商上肯定沒什麼問題,楊蕾雖然成績在班上靠後,但畢竟也是在全校名列前茅的。明黎的筆記她看了一眼就明白是怎麼回事了,于是真心地朝明黎說了聲謝謝。
周圍好奇的人也過來看了一眼,溫淑被他們圍在邊上,幹脆騰出了位置給他們看。
明黎的學習方法一時在班上傳開來,不過原本這就不是什麼罕見的習慣,每個人自己的學習方式不同,适合自己的才是最好的,至于參考到的别人的辦法,怎麼取其精華就要看他們自己了。
比如霍昭,很少去記筆記。
他的學習方式和明黎有點類似。也是直接在書上記一些重點,不過較之明黎,還要更加簡潔點,部分重點地方劃了紅線,然後拿紅筆就在旁邊标注。
明黎看到霍昭的書時,腦子裡隻有一個想法。
這不是學霸,而是學神了。
因為書上不僅有老師上課劃的重點,還有一些課外輔助書裡的延伸,工工整整被霍昭标注在書上加粗字旁。
明黎沒有買輔助書。老楊告訴她輔助書是有用,但是更有用的是做題,因為很多時候看一遍書肯定不如做三道題有用,三道沒用就三百道。
所以明黎很會考試。
會考試是什麼概念呢?
就是明黎很會押題。她基本能猜到書裡什麼重點是要考的,考試範圍在哪裡,會出什麼題型,什麼題會被當做壓軸題。
甚至于難度在什麼範圍裡,明黎很大程度上都能猜準。
“但你這樣也不太好,會考試隻能說你是應試教育的成功者,而且成績好的都會押題啊。”記憶裡老楊抓了把缭亂的頭發,聲音比平時沉悶許多,“學習呢,應該最主要的還是興趣。興趣才是最好的老師,初中學的知識太淺了,所以沒什麼,但是你以後要想走得更遠,光會考試肯定不行的。”
“像我之前教你的勾股定理,我是先讓你自己證明了,才告訴你這個公式的。”
“你得學會先自己推論,然後得出結論,而不是你在學的時候,先記住公式再随它推導。”
明黎其實不是很明白老楊說的話,但此刻看到霍昭書上的筆記,突然明白了一些。
霍昭就是那種會讀書的人。
上課鈴響起,霍昭的書還在自己這裡,對方沒有回頭要催的意思。開始隻是楊蕾拿着她的書在抄,結果不知道誰拿了霍昭的書進行對比,最後也不知道為什麼就落在了明黎手裡。
要不下課再還?化學老師已經走上講台,還沒上課就傳書好像也不太好的樣子,還是生物書。
明黎有一絲顧慮,溫淑看出了她的糾結,頗為無語,拿了霍昭的書,就碰了碰前面人的肩膀,揚了揚下巴示意她往上傳給霍昭,對方了然地接過去,一個一個傳過去。
“你這什麼擰巴性格?”溫淑沒好氣地敲了敲明黎的桌子。
化學老師是個“地中海”,講課很嚴肅,可能是年紀相對較大,上課的時候不喜歡提問,全程都是自顧着講課。
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“很沒意思,我最讨厭上化學課了。”溫淑揉了揉眼,宿舍的桌燈是led燈,白得晃眼,照久了眼睛容易酸澀。
“你們化學老師是孫海吧,那老師可嚴肅了,之前給我們代過一次課,全班話都不能說的。”學姐李笑笑應了一句。
“不過教得很好。我記得孫老師是特級教師。”另外一名學姐蘇佳補充道。
明黎看着桌上的燈,想了一會,起身撕了幾頁空白的草稿紙,又從抽屜裡拿出膠帶,将草稿紙圍着led燈包了個圈,然後用膠帶粘上了。
溫淑瞪大了眼睛,看着被減弱的燈光,拍手叫絕:“你這腦瓜子真牛。”
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