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族老們也是一聲不吭，裝着沒看見。

工作有了成效，江隊長在總結中寫道：“學習使人進步，隻要堅持下去，農村的面貌一定會煥然一新。”

可村民們的學習勁頭，來得快去得也快。

趕在秋後，地裡沒啥活兒了。

可村民們閑不住，有上山打獵的，有進林子裡拾秋的，有挖草藥的，有砍柴禾的。尤其是拾秋，一年就這一茬，那山菇、木耳、闆栗、核桃、山楂、松塔，撿回來就是寶，除了自家吃點，還可以曬幹了，拿到集市上換東西換錢。

畢竟，吃飯要緊，其他的可以緩一緩。

男人們都忙着，姑娘和媳婦們也受了影響。在家裡的催促下，紡紗得紡紗，織布得織布，還要做衣裳做鞋子，準備過冬。

不到一個星期，來聽課的就少了一半。

餘曉華很着急，找到江隊長商量對策。

“照這麼下去，那些半大孩子也保不住要回家幹活兒，哪還有人聽課啊？”

“是啊，得想想辦法。”

江隊長召集村委員開會，挨家挨戶去做思想工作。可姑娘和媳婦們卻有顧慮，說家務活兒多，要洗衣做飯、帶娃娃，不能天天來。

田春華提了個建議：“那就帶着娃娃、拿着針線活兒來聽課，能學多少是多少，反正不做睜眼瞎。”

一番動員，又來了不少人。

包括許鳳蓮和呂秀蓉那樣的落後分子在内，都拿着針線活兒來了。可她們前面缺席，學起來很吃力，就紮在一起，交頭接耳的，課堂秩序也不好。

餘曉華發現了新問題，學員水平參差不齊，精力不集中，學習質量不高。

她跟江隊長說：“要不，咱們抓幾個先進典型，帶動一下？同時，開展互幫互助，隻要一個人學會了，就去教其他人……”

江隊長覺得這個辦法好，立馬實行起來。

這一下，學習風氣就變了。

村民們争先恐後，摽起勁來。一見面不說别的，先考考認了幾個字兒？會不會寫自己的名字？還有考算術的，把加加減減、乘法口訣都用上了。

孫梅英自然是先進分子。

隻要有人來挑戰，都打得落花流水，就連田春華都比不過。還有人開玩笑說：“梅英姐，餘教員是不是給你開小竈了？”

田小苗更是厲害，沒有她不會的。小娃娃們都搶着跟她一起玩，就連杠子都追在屁股後面，喊着“小苗，小苗”。

餘教員在班裡公開表揚。

“田小苗年紀小，可認得字兒最多，還會舉一反三，跟個小先生似的。孫梅英同學很刻苦，燒鍋都不忘練字，是咱們學習的榜樣……”

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