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同時，靈通君還做了第二件事，就是給書院規定出嚴苛的等級制度。

院長之下有長老，而長老下面又有十幾位先生，先生下有學生，學生裡又分出數個級别，每高一級的人都可以無條件支配下面的人。

通過這種方式，他人為地制造出了書院內處處壓迫的環境，便于管理。

弱小的學生隻能抱團取暖，即使有問題也不敢向先生請教，所有人無時無刻不在競争，除了壓力還是壓力，所以最終使學生們精疲力竭，大腦空空，再沒有精力去分辨“書院給了我什麼”，而是被教育得隻會歸咎于自己，認為“是我不夠努力”，更不會去發散思維，想到“為何會如此？”、“如何能改變？”。

所以洛茵茵抱團讨好蕭聆，奮力争取到任務也要分給蕭聆一半，任勞任怨幫書院賺錢，還覺得是自己得到了鍛煉。

“你以為所有門派都會魚肉百姓，也沒有傷害到任何人，其實不然。”陳開将戒尺放回原位，負手看着靈通君道，“在你看不見的地方，已經有人為了争一個書院的名額傾家蕩産，不惜暗害他人，也有人利用你賦予的權力狐假虎威，欺淩弱小，甚至對一個進山借書的人直接下殺手。”

靈通君狐疑地擡起頭。

借書？

您還會還嗎？

“所以我沒有廢你的全部修為，還是看在我與你有舊的份上，”陳開揮了揮衣袖道，“走吧。”

靈通君撿起斷角，捂着額頭轉身要走，陳開卻沖他攤開手掌，他隻好把斷角放在了陳開手中，又不肯松手，與争搶了一下。

“爺，我知道錯了，您……”

陳開毫不留情地一把奪過。

靈通君隻好難受地走了，邊走邊哀歎着：“我是什麼貪财的人嗎？我這也是為情所困啊……”

南門柳一直默默旁觀，心裡攢得全是疑惑，現在見他走了，終于能問出來，卻被他的話攪亂了思路，脫口而出：“師尊，他說什麼為情所困？”

看來愛聽别人閑事恐怕是人的天性吧。

陳開回頭看了一眼小徒弟，眼神複雜。

“他的本體是一副字畫，字畫的主人是個早已作古的名士，也是他的心上人，所以他一直在想辦法回到過去。”

陳開放慢語速，用幾上一池淨靈水沖洗幹淨半截犀角，意味深長地為他解釋。

“仰慕、追逐一個創造了自己的陌生人，你覺得，這種感情可以稱之為情嗎？”

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