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第41頁(第1頁)

學校這麼安排自有原因,主要是考慮到她面對的學生情況特殊,需要有個獨立的對話空間,但又不能直接給她一間獨立辦公室,這樣會顯得太過招搖顯眼,于是便有了這麼個讨巧安排。

掃了一圈人氣空空的房間,方晚晴走到窗邊梳理着今天的所見所聞。

首先,校方領導更希望她照顧尖子班的學生,所以将她派為了(1)班的臨時副班主任。同時,被這個位置定位後,她将很難再與另外兩個班的學生展開親密接觸,更别說其他的年級了。再來,未來半年與她接觸最頻繁的葉松老師希望她不要輕舉妄動,一切在他圈定的規則内行事,别影響到班裡的學生成績。

綜合幾點來看,她得出了校方的另外一層意思,便是限制她的行動。

這完全可以理解,學校想要得到資助款,但又不得不接受“上善”的項目方案,所以隻能想出這樣一個折中的辦法。畢竟“上善”究竟能力如何,是否會給學校帶來負面影響,誰都說不準。

第21章格志高中(2)

方晚晴暫時在格志高中待着了。

其實按照項目要求,她并不需要天天來學校報到,隻需在與目标學生接觸時到校即可,其餘時間仍舊可以回機構工作。但現在畢竟隻是項目初期,即便她已迅速領會了校方的意思,也打算順應校方的意思,卻還得多花時間待在學校裡。其中很大的原因來自于機構的壓力,特别是喻真的期望。

理事一心想要探索新的工作方法、突破陳舊的工作模式,必然需要方晚晴在此次的助學項目裡為她提供實際操作經驗。經驗自然要通過實踐獲得,并且是在大量的實踐中獲得,所以方晚晴回不去了。

不過話說回來,她在學校裡的日子其實是非常舒服的。校方隻想她出錢,按時将“申展”捐助的善款給到困難學生,其餘時間最好她能保持無所作為的狀态,以免帶給高考生負面影響,橫生枝節。

所以,她在校期間根本無人看管。可以選擇整天待在獨立辦公室裡上網娛樂,也可以在幽靜雅緻的校園裡到處閑逛,甚至連機構的日常工作都不用做了。這種持續放風的日子可以過個半年,她自己想來也是覺得非常惬意了。

不過方晚晴混歸混,但一直保持着得體的态度。她每天很早就到學校,全程參與學生們的出操時間,顯得她一直在用心工作,表面功夫維持得很好。除此之外,她盡量減少與學生接觸,隻有在下課或放學時去到他們面前刷個存在感。

這種自覺太平的表現令葉松老師非常滿意,兩人偶爾也會湊在一起分享下彼此間的工作瑣事。方晚晴談吐大方、性格溫和,常會站在對方立場考慮問題,讓葉松老師在聊天過程中感到舒心與放松,對這個臨時搭檔更為看好。

又是一個大清早,方晚晴跟着葉松老師例常去到了操場上看學生們出操。雖然已經看過很多次,但這種感覺仍是新鮮的。過去的她也是一個局中人,站在幾百人的隊伍裡跟着音樂口令機械地做着傻兮兮的廣播體操,而現在卻能背着雙手悠哉地站在外邊看風景了。

“做老師真不容易,費神費力,還操心不斷。”方晚晴聽着葉松老師的日程安排,不由感歎了句。

“方小姐的工作也很有意義,為弱勢群體做好事,是種積德的善舉。”葉松也稱贊道。

方晚晴謙和地笑了笑,兩人邊聊邊走,來到了隊伍的最後方。

在格志的日子總體上很清閑順心,不過也有個小意外,比如眼前這位人高馬大站在隊伍末尾的男學生。

周逸每次看向她的視線裡總帶着鄙視的目光,一般情況下方晚晴不會自讨沒趣,自然能避則避。隻有到了出操時間,她才會帶着戲谑的目光看着他長手長腳的大個子做着可笑傻氣的别扭動作,而他隻能翻着白眼、咬牙忍耐。

方晚晴隻當這是個給自己找樂子的小插曲,她的心态一向淡泊平穩,自然不會将一個未成年人的挑釁放在心上。

就這樣晃蕩了半個月,她終于也有了實際工作。按照項目規定,“上善”要在12月中旬開始收集困難學生的幫困申請表,并在月底時支付她們首筆助學金。這也是“申展”将項目提前的原因之一,周總想在新年來臨時給困難學生家庭送上一份節日溫暖。

丁蕊老師将這則消息通知到了各個班主任,班主任私下告訴困難學生們,讓他們在午休時去到方晚晴的辦公室裡領取救助金申請表。

方晚晴怕錯過任何一個早來的學生所以幹啃着面包沒有去食堂吃飯。坐等了一會兒後,陸續有學生進來領表了。

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