上午,D班學生們在聽完茶柱老師對學校的介紹後便解散了。
學生們大多直接回了宿舍,剩下的學生漸漸形成小團體,結伴在各類娛樂設施開始他們第一次的交流玩耍。
近衛在解散便跟随着茶柱老師,直至她抵達辦公室。
“我記得你是近衛同學吧?你還有什麼事嗎?”茶柱回頭問道。
“我有些疑問想問茶柱老師,對于點數方面。”
“先進來吧。”茶柱老師将近衛帶到辦公室内的一個談話間,随即示意近衛坐下。
“你對于校規方面有疑問嗎?我在班上應該講的足夠清楚了。”茶柱将文件夾随意的扔在桌子上,剛想從包裡掏出什麼,又中斷了這個動作。
“請問點數真的能買到一切嗎?我有一個想買的東西。”近衛簡明的問道。
“說說看?”
茶柱此時才有興趣擡起臉正視面前的黑發少年,并在内心聯想關于他的資料。記得好像面試官的評價是...喜歡半途而廢,優柔寡斷。
“請問免除下一次考試,需要多少點數?”
如果說茶柱剛才隻是有興趣,那麼現在就是驚訝了。
“你為什麼會問這個問題?”茶柱沒有直接回答,而是好奇的問對方的想法來源。
“因為您在班上接連兩次提到點數可以購買一切,我想知道這種話有沒有什麼意義。”
近衛心裡想的是:接下來茶柱的回答将決定近衛對這位班主任的評價。如果對方的話都隻是随意的說說而已的話,那麼他之後便不會再看重茶柱的言語。
“确實可以用點數免除下一次考核,但你目前買不起。”茶柱起身,很快便接了兩杯水回來,并給近衛遞了一杯。
茶柱的回答也讓近衛放下了心,對方的言語不是無的放矢就好。
“謝謝,請問具體金額是多少?”
“以你的水平還有目前的狀況的話...隻要十萬點數,我特别破例幫你免除下一次考試。”茶柱喝了一口水。
從這裡,近衛知道了兩點。第一:點數的購買範圍确實如他所想的那樣大。第二:茶柱在班上傳達的事項都是有意義的。
那麼接下來就該進入正題了。
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