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“好吧，朕再問你，對于每個故事

嘉靖又在腦袋裡回味了一下，把形式邏輯的排中律、同一律、矛盾律、充足律等與這些故事一一對應，又急不可耐地問出了自己糾結的問題。

“最近杭州那邊有有獎征集故事，還有人去鄉下采風。如果都是假的，沒必要這麼複雜。如果要臣保證都是真的，恕臣不能保證”

宋應昌一聽這問話就知道嘉靖在糾結什麼了。

因為這個事情，以往高翰文是有跟宋應昌交代的。

那就是嘉靖對民間藏智的忌憚，特别是民間如果還藏着君主完全不理解的高階智慧。

這事要是真的，那這人一旦入朝為官，豈不是能随意操弄皇帝與朝政？

很顯然，嘉靖目前的表現還是不甘心，不願意承認這一現實。

當然宋應昌想到的還有另一方面，那就是自己也是士紳家長大的，所謂的藏智，不過是幾卷古闆經史子集罷了。最多就是藏楊朱之學。

哪有現在故事裡的這麼多？

對于其中，高老師的有意誤導，宋應昌自然是樂見其成。

因為，如果嘉靖要是覺得民間藏智不嚴重，那就該立時封了泰西之學了。

“真的嗎？你是高翰文的大弟子，這次高翰文他老師嚴世番要查他，朕也派了錦衣衛去詢問。你說說看，你老師會怎麼應答？”

嘉靖看着面色如常的宋應昌進一步問道，很顯然他内心是承認這個問題的嚴重了，要不然實在說不清楚高翰文一個人能憑空造出這麼多新學問，這絕不可能。

“我想清者自清，老師自然是如實回答”宋應昌還是淡然地回答道。

“高翰文确實跟司禮監有所接觸，他連這些都寫的話，不怕牽連自己，中斷他琢磨的變法嗎？”嘉靖終于圖窮匕見，問出了自己一直以來不确定的東西。

“高老師與其他人不同的，他并不追求他自己來主持變法，他甚至不追求變法成功，更甚至不追求能夠把泰西之學講清楚。這一點，作為學生的我，雖然不清楚緣由，卻想當确定”

宋應昌一臉鄭重地回答道。

隻要随時準備擺爛，沒誰能借機要挾到你。

嘉靖這會兒還不知道有擺爛一詞。

長長的舒一口氣，仿佛長久的疑惑得道解釋。

“你呢？也這樣無欲無求嗎？”嘉靖整理好思路後又轉向宋應昌。

“修齊治平總是我等士子的使命，臣做不到老師那般放下”宋應昌如實地說道。

“好，還好你老師有個好學生。你回去吧，你老師也不會有事的”

原本嘉靖也不打算動高翰文，隻是這裡拿來做收買宋應昌的順水人情。

看着宋應昌重重地扣頭感謝，嘉靖的内心才終于安定下來。

最近杭州過來的文字太多了，有話本有著述，什麼都有，上了年紀的嘉靖已經不能挨着看了。

于是乎，嘉靖一招手喚來了黃錦，很顯然，内書堂要加強了。

如果是宣德年間，内書堂開始教授太監讀書識字，明大禮大義。

那從現在開始，嘉靖又給内書堂一份新的功能，天下圖書整理與彙總綜述。以方便皇帝第一時間查詢了解。

當然，現下最主要的任務就是彙總杭州新學的資料了。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝

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