大領導帶着幾個人來到了教室的外面,把其他的随行人員都給趕走了,裡面講課的老師也沒有認出大領導,他們對于在窗口偷學的人也是習以為常了,畢竟技術培訓班的名額有限。
隻要是勤奮好學的人,難道窗口的位置還不留給人家一個嗎?
“各位同學從這邊看,我用實際操作給大家展示一下該如何的進行切割,你們以前的一些手法或許和我的不一樣,回去之後也不一定按照我的手法進行切割,你們可以活學活用……”
大領導在窗口聽到了裡面老師的授課,這的确是有些新穎,要知道在現如今這個年代,很多師傅要嚴格的要求自己的徒弟用自己的手法進行切割,但是每個人的情況是完全不一樣的,如果要是全部統一起來的話,反而沒有辦法讓速度變快。
所以這裡的教育理念就是慢慢的引導,讓所有的人發揮出自己百分之百的能力,咱們的培訓班也就算是成功了,和以前那種填鴨式教育是完全不一樣的,當然在基礎教育方面還是采用填鴨式教育。
“你們這個做法有沒有一些後遺症,比如說某個學員本身的方法是錯誤的,但你們卻鼓勵他們這種錯誤的方法,到最後的時候非但不能夠讓他們成為一名出色的技術員,甚至是可能會給工廠帶來損失。”
大領導很快就看到了其中的問題所在,但是從這個技術培訓班出去的人都是合格的,這就讓大領導感覺到有些奇怪了。
“大領導放心,我們每三天進行一次小型測試,每一個星期進行一次大型測試,在離開培訓班的時候,還有一次最為重要的結業測試,在各種測試當中我們會找到他們的一些問題,如果他們個人的方法不行的話,我們也會幾個老師相互交流一下,最終才會判定這種方法的失敗。”
唐副廠長對于技術培訓班是非常看重的,大領導的這些疑問也是他當初的疑問,所以經過了長時間的觀察之後,也明白這些人到底是怎麼回事,某一個老師判定你的方法是錯誤的,這不代表着培訓班的判定,得等着其他幾個老師交叉測試,最終才會給你一個結果,這也避免了錯誤的産生。
而且這對于學員來說也是好事,能夠進來的基本上都是人中龍鳳,他們對于自己的能力也是非常自負的,如果要是一個老師說他們的方法是錯誤的,可能這些人會非常的不服氣,但如果要是好幾個老師都說出來,而且還是有理有據的,這些人也就會放棄自己的方法了。
“你們的這些經驗非常的不錯,以後必須得全部都記錄下來才行,咱們其他的地方辦培訓班的時候,都得把這些小方法給用上,而且還得告訴他們,千萬不要小看這些小方法,這能夠給我們的國家培養出很多真正的人才。”
大領導非常欣慰的說道,紮鋼廠一直都是在辦正事的,和有些幹部不一樣,他們那些人天天就是搞風搞雨的,沒有一點腳踏實地幹事的樣子。
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