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第16章 朱标激動 父皇新式火藥制作出來了（第2頁）

朱橚點開了鍊接。

不多時，便跳轉到了相應的界面下。

卻發現，這同樣是那個知否同一提問下的回答。

隻不過。

因為回答的時間尚短，贊同和評論還不是特别的高，所以處于回答中比較靠下的位置。

然而。

和其他的回答有所不同，朱橚在刷新了幾次就發現，這篇回答的贊同和評論在以一個極為恐怖的速度增長。

不是因為别的。

正是因為這篇回答的答主秦川教授，乃是華夏最為著名的教育家。

身為華夏最高學府的教育學教授，秦川在知否上，也時常發表許多有見地的回答，乃是知否上最出名的幾個大v之一。

【上面高贊回答的一部分觀點，我其實是贊同的。

知識永遠是人類進步的階梯，這句話很贊哈哈！

如果真有一立方米的随身空間的話，那麼請帶着一立方米的知識穿越吧！

當然，高贊回答的觀點，其實也并不是沒有瑕疵，攜帶書籍是對的，但是卻要有選擇的攜帶。

……】

朱橚一路一路的看下去。

卻發現，這位秦川教授和自己的想法不謀而合。

都是将除了地理之外，所有的文科書籍舍棄。

選擇以物理、化學、生物、數學、地理為主的學科書籍。

而且，教授的建議是，隻攜帶從幼兒園到高中程度的書籍。

至于其他高中以上的大學，乃至是研究生階段的書籍，卻是一本都不需要帶！

【事實上，從大學階段開始，學科的精細化程度，便遠遠的超過了此前的所有階段。

畢竟這個回答的前提，是穿越到明初；以當時的知識水平來看，高中及此前的學科知識作為啟蒙，就已經是完全足夠了。不然其他諸如核物離、計算機、航空航天這些學科的知識，即便是攜帶了，以當時的水平，也隻能是放着幹看。】

當一看到這裡的時候，朱橚瞬間便已經是反應了過來。

很明顯。

此前朱橚自己思考的方向，其實是和秦川教授一樣的。

大學階段的學科知識實在是太多太亂太雜。

當時朱橚就思考的是到底要不要攜帶大學學科的教材，或許是攜帶哪些。

而現在，經過秦川教授這麼一解釋，朱橚便已經是打定了注意。

如果真要攜帶的話，自己到時候隻需要攜帶基礎學科的書籍可可以了。

至于那些更尖端的技術和學科知識。

或許，就隻有穿越之後，大明的學術環境穩定，學術水平上來了之後，再讓培養的學者們在自己的引導下自行發展研究。

畢竟。

朱橚自己也知道。

想要推動一個文明的進步，哪怕是自己有随身空間這樣的金手指在手。

也不可能以一己之力，做到大幅度推進整個文明的進程。

和一個文明相比，自己個人能起到的最大的作用，永遠隻能是引導。

他不可能凡事都是親力親為。

隻有在初期的引導之後，等大明大勢既成。

再到了那個時候，一切便是順其自然了。

下定了決心之後，朱橚繼續是浏覽着那位秦川教授的回答。

卻發現，在秦教授回答的後面，他還附上了他自己推薦的一些教材。

對于這位教育界大拿所推薦的教材，朱橚自然是沒有任何的異議。

他上網去大概搜索了一下，發現秦教授所推薦的教材，卻大都不是現在版本的，而是屬于上個世紀的教材。

而對此。

朱橚也清楚，秦教授之所以選擇這些上個世紀的教材。

是因為相對于現在，當時的學習環境是十分的艱苦，所設計的這些教材，都是框架明确，而且非常方便于自學。

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