麥格是個堅韌嚴苛的教授,她公正心很強,處事冷靜又思維跳脫——跳脫這一點,在當學生時斯黛還沒有發現,是這段日子經常一起下棋時察覺的。
不下棋的時候,斯黛和麥格、弗利維偶爾會一起聊聊天,斯黛知道麥格出生在蘇格蘭的凱斯内斯郡,母親是巫師,而父親是個麻瓜,在十一歲入學霍格沃茨時引發帽窘,當時分院帽在糾結該讓她去格蘭芬多還是拉文克勞。
麥格從學生時期就非常優秀,每一位教授都預言她将前途無量,然而在魔法部工作兩年後,她還是毅然決然地辭職,回到霍格沃茨任教。
想要說服她是一件既難又輕巧的事兒。
斯黛可以想象當她提出要用“攝魂怪”來給熱衷霸淩的那些學生們一點難忘的小教訓時,麥格的表情會在下一秒變得多麼嚴峻。
她會厲聲制止這個想法,用甚至有一點苛刻的語氣斥責斯黛的危險提議。
該如何開口呢?斯黛在肚子裡打着草稿。
首先,要強調教育的目的與必要性。
“教授,我一直很敬佩你在教學上從始至終堅持的公正,校園内的霸淩問題日趨嚴重,我不認為繼續放任孩子們野蠻生長是件好事兒。”
其次,要說明她的初衷是保護學生,而不在于簡單地懲罰,所以得跟麥格保證她能夠嚴格控制教育風險。
“我口中的‘攝魂怪’當然不是實體,我怎麼可能會帶那麼危險的東西進學校呢?我的意思是,利用萬象錄的幻境,給加害者來一場感同身受的體驗——這個方法或許無法輕易喚起所有人的同理心,但起碼要讓她們知道,作惡是一定要付出代價的。”
最後,留下講條件的缺口,提出代替方案。
“事實上,除了利用萬象錄外,我也考慮了别的法子,比如加強學生的心理輔導,幫助她們建立一個起碼不能低到蹩腳的道德觀,以及增加教授平日的巡邏頻次。可惜的是這段時間學院裡的教職人員已經很忙了,得好好和鄧布利多教授溝通一番才行。”
在斯黛說完最後一個字,夕陽餘晖穿過高高的窗沿落在石闆地上,麥格的表情逐漸松懈,她無奈地搖搖頭:“你把所有話都說圓滿了,還指望我從哪個角度反駁呢?”
斯黛雀躍地眼睛一亮:“所以教授支持我這麼做了?”
“今天晚上我同你一起去。”她雙眼依然望着斯黛,平和地說道。
“攝魂怪”八點之約很快席卷了整座格蘭芬多塔樓。
路易斯·奧萊利從學妹口中得知這個消息,吓得差點打翻面前的大茶壺和裝着煎蛋的盤子。
“她這是違反校規的!”奧萊利驚呼。
在他對面用餐的伍德切開厚厚的面包片,平靜地接話:“你做的事也是違反校規的——珀西,幫我遞來一隻檸檬。”
“拿去。牛奶需要嗎?”
“每個學院都有一張那樣的請願書,她怎麼不去找赫奇帕奇的麻煩?!”奧萊利既憤怒又害怕。
他口無遮攔地翻出斯黛學生時期的情史,結合曾經麗塔·斯基特寫的流言,開始陰陽怪氣斯黛幫着斯萊特林的“殺人種”收拾格蘭芬多的學生其實是“居心叵測”。
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