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第83章 預演答辯(第1頁)

“景姐,你可算回來了。快快快,下一個就是你!”一直在門口張望的曉康看着一路小路過來的史景說道,“我都快急死了,又沒辦法手機通知你,導師們走了,就要真正的答辯時才能聚一起。”

“我買手機去了,沒手機真是不方便。”兩人朝裡面走着,史景解釋道,“店裡還沒現貨,又等着她們送貨過來,真是急死我,上去了!”

史景說着徑直朝前面的講台走去,上面的同學下來,史景微微點了點頭,算是打招呼,走到電腦前面,打開之前拷貝上去的ppt,清了清嗓子:

“敬愛的老師,親愛的同學們,大家下午好。”史景對着下面的導師、同學深深的鞠了一躬,繼續自己的話題。

“我是xx級碩士研究生史景,我今天彙報的課題是.....

以上就是我的彙報,請老師指正,謝謝。”

台下的幾個導師相互對望了下,各自點着頭,示意對方先說出問題,幾個人推诿着,似乎都不願意先發言。

“這孩子也挺不容易的,咱們都是本學院的,大家都清楚啊。”史景的導師張老師訴說着,“前期我這學生做實驗、整文章,大家都有目共睹。這畢業了,有點倉促了,不過也确實事出有因。希望各位導師提出寶貴意見,給學生一一改進。”

張導師言辭懇切的訴說着,看着衆導師含笑不語,繼續道:“各位導師有意見盡管提啊,别到時候真正的答辯時,在外院專家那裡丢人了。”

看着依然不言語的衆導師,張導師仗着自己年紀的優勢,直接點名:“王院長,要不你先開個頭?給學生指正指正?”

“嗯-嗯--”王院長清了清嗓子,對着張導師笑着:“那我就不客氣了?”

張導師伸出了右手,示意:你請。

“整體來說還挺好啊,既然咱們是預演,我就挑刺了說。首先啊,你當初設計這個課題的初衷是什麼?是你設計的這個課題,對不對?”

史景一愣,這都答辯了,怎麼又問起來這個了?開題、中審都過了,難道答辯要換課題不成?想想之前自己每次報告課題時的風頭,一直壓過他這個院長的學生,惡意報複?

真沒意思!都這個時候了,問這個,我是可以換課題、再重新開始還是怎麼滴?史景壓制住了心中的怒火,微笑着回答:

當初也是查找文獻,發現通路中這個因子起着至關重要的作用,但是對此因子相關的報道還比較少。我們試着着手研究這個因子,然後設計的此課題。所以首先确定它和這個疾病是息息相關的,然後再設計升高和降低此因子,以發現它對這個疾病的影響的作用大小。”

“報道很少,怎麼查找到的這個通路呢?”王院長繼續追問。

“這個通路是一直研究很多年的,隻是通路上太多的因子,一個個的查找文獻後發現,其他因子做的比較多,這個因子的文獻相對比較很少,我們就決定研究這個因子了。

這也是當初寫在開題報告裡面的創新點,中審時做出來的各種數據也表明升高和降低後,的确會有各種不同的結果,所以...”

史景有點生氣,此時提這個問題,不會是要我重新換課題,明年繼續做新課題再畢業吧,所以一直強調着兩年前的開題和一年前的中審。

“那你如何升高,如何降低,怎麼确定就是升高或者降低了?”又一個導師提出了問題。

“我們是合成質粒,再把質粒轉導進去,升高、抑制這個因子的表達,然後轉導進去以後做的有mtt,找出它表達的最佳時間,也就是我ppt裡的第三天時間。後期我們三天時再收集相應的細胞,提取dNA,然後pcR檢測此因子的表達情況。同時提取和它相關的蛋白,做wb、免疫組化等,一一去驗證我們的假設是否正确,您看這頁......”

史景把ppt翻到了相應的位置,侃侃而談......

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