正在做學習進度規劃的南源,并不知道自己莫名其妙的又多了一個标簽。
當然啦,就算知道了,他也不會怎樣。
哦,【好色】?
還行,能接受。
畢竟,人不好色那算人嘛。
過了差不多十來分鐘,南源整理好了接下來的學習規劃表。
如果是在前世,這玩意他還真不會弄,不僅僅是不會,主要還是不會。
但經曆過商海的各種拼搏厮殺,如今的進度報表跟總結規劃他都了然于心,畢竟前世做老闆的時候,為了給下面的人打雞血,他可是總結了不少幹貨,把這才華用在高中課本學習規劃上,簡直是大材小用了。
整理好進度規劃,接下來就是正式實施了。
南源靜下心來,思索了一下如今自己需要走的兩個重要節點。
1成績搞上去,考個好大學。
2嘗試一下寫網文,看看能不能走出跟前世不一樣的路子。
想到此,南源習慣性的拿起手機,但下一秒又放回了兜裡。
他昨天在網站試水投了兩個開頭,如今還得等到下午放學回到家以後,用電腦登錄才能看到有沒有成效,畢竟現在這個時間段還沒有類似的寫作app可以直接查看。
算了,先不管了,能成當然就最好,不能的話就再考慮其他的路子,反正有大把的時間,真不至于在這個時間段擔心賺錢。
南源看了看黑闆上的課表,下午第一、二節就是數學連堂,換做是前世,下午必定是個睡眠質量局,晚上就肯定是精神十足的通宵快樂時光了。
但現在不同了,他打算先複習一下嗯,先預習一下之前講過的知識點,以便聽的時候,能堅持的久一些再犯困。
南源在自己抽屜裡翻了大半天,終于找到那本嶄新到如同剛出印刷廠的高三數學課本,翻了幾頁後他感覺有些不對勁
應該從高二數學課本看起才對。
很快,另一本也被翻了出來,翻開看了兩眼後,頓時覺得自己或許應該從高一開始看起。
南源放下手裡的書本,根據自己目前的真實情況,認真地重新對學習規劃作出了調整
十分鐘後。
南源已經拿起高一的數學課本開始學習。
奇變偶不變,符号看象限
嗯,好像也不是特别難的樣子。
半小時後,充滿信心的少年翻開對應的數學練習試卷。
第一道題目,簡單。
第二道題目,還行。
第三道題目有點難,嗯,暫時跳過吧,不急,先寫下面的。
第四道題目,嗯,再跳。
第五
最後一道,跳過。
“”
整張試卷做下來,南源差不多跳了一半的題目。
靠,幾個意思?
怎麼課本上寫的跟題目問的完全不是一個樣?
好歹自己初中的時候也曾叱咤風雲,怎麼這才堕落幾年就跟不上版本了?
不死心的南源内心再次呼喊了一遍重生者必備的福利
統子哥?金手指?加點面闆?老爺爺?
沒有任何回應。
“”
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