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第十一章 改革方案（第1頁）
“啊啾！啊啾！啊啾！”
正在吏部專心辦公的孔捷突然感受到了一股來自東方的神秘力量，接連着打了三個噴嚏。
正所謂一想二罵三嘀咕，孔捷也是被這突如其來的三個噴嚏打斷了思路，于是停下了手中的毛筆，伸了一個懶腰。
一擡頭，孔捷立馬吓了一跳。
不知何時起，王侍郎竟然俯身半蹲在自己的案台前，眯着雙眼看着自己寫的改革方案。
見王侍郎看的有些入神，孔捷本想調轉一下宣紙，讓他看的清些，剛欲動手，便被王侍郎阻止道：“不必，看完了！”
孔捷有些尴尬的笑了下，道了一聲好，心裡嘀咕着：“看完倒是給點意見啊。。”
王侍郎蹲坐良久，也不知看了幾遍，一會擡頭，一會低頭，眼珠也跟着來回掃視着。
最後索性直接一屁股坐了下來，與孔捷面對面坐着。
不得不說，明朝的文官身上，都是有些獨特的氣質在的。
就如王侍郎來說，在他思考時，孔捷在近距離可以感覺到一股無形的氣場，這種氣場和孔捷前世在手術台上主刀的主任極為相像。
在這樣的氣場感染下，總會讓人不得不認真起來。
孔捷也跟着審視起方案有無錯漏之處。
明代科舉所用的八股文，形式固定，思想固定，隻能以四書上的内容對考題進行擴寫。
用這種考試形式所選舉出來的人才，很大一部分可能會是個書呆子。
八股文的設立之初，是因為同樣的題目，考生的想法天馬行空，而評判的考官意見也大不相同，評卷就顯得極為困難。
直到康熙年間，皇帝才意識到八股文“空疏無用，實于政事無涉。”，得以廢除。
問題也就顯現了出來，改革需要一個既能起到選拔才子的作用，評卷又不會産生過多麻煩的方法。
孔捷的改革方案其實很簡單，把祖國的公務員考試中，申論的一部分考試内容搬運過來。
在院試，鄉試，會試的過程中，用申論的考試形式，把所謂的書呆子裁撤掉。
而在最後的殿試，則是繼續沿用八股文，論聖人言。
其中，分為南北二卷，而最後高中的士子中，采用仁宗時期的方法，北方十之取四，南方十之取六等。
至于南北士子具體取多少，還是要聽聖上裁斷。
吏部侍郎王軒之所以在這觀看良久，是因為對于申論這種空前絕後的考試形式頗為感興趣。
将長篇大論修改為有明确主體方向的小題，每個小題也各有側重點，真正的起到了選拔人才的作用。
細細斟酌後，這位正三品大官的臉上才露出些許放松之意，他緩緩擡起頭，目光堅毅的看向孔捷，一改常态，竟是起身朝着孔捷鞠了一躬。
孔捷也是被這位吏部左侍郎突如其來的舉動震驚到了，趕忙伸手想要扶起他。
卻見這位禮部左侍郎輕輕甩了一下衣袖，直接回到了自己的座位上。
孔捷不解，卻也在心裡朝着這位吏部侍郎鞠了一躬，而後繼續寫着自己未完成的内容。
堆積如山的書後，無人發現左侍郎王軒的眼中充滿了淚水。
朦胧之間，他仿佛透過眼前的書籍，看見了一扇破舊的窗，窗後是兩個一同背書的少年。
時間如白駒過隙，隻是一瞬，二人一起經曆了十個春秋冬夏。
久伴同窗，勝于親兄。
洪武四年，王軒與另一個青年一同參加了科舉，也就是這一年，王軒摘得探花，入吏部。
而在王軒眼中，無論是詩詞歌賦，亦或是天文地理，天下大事都勝過他數百倍的同窗，卻倒在了會試的門檻。
遺憾總是貫穿人生始終。
洪武五年科舉，因新選的官員不能達到處理政事的要求，朱元璋大怒，責問百官:“難道科舉給咱選出來的都是一群什麼都不會做的書呆子嗎？”
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