邱青松笑哈哈地說:“哈哈,我肯定是沒有辦法的!看看趙主任有沒有辦法?”
趙倩心想:“就是有辦法也不能說啊!說出來,領導會怎麼看待我啊,起碼會說我不成熟,所以我選擇沉默。”
吳秀清轉向趙倩笑着說:“趙倩,你說說看?”
趙倩看着幹練沉穩的美女局長,總感覺不說不行,但說出來又怕不夠成熟,猶豫了一下,還是說出來了:“吳局長、葉校長、邱股長,你們都覺得難的問題,我就更沒有辦法解決啦!隻是我有個粗淺想法,不知道行不行?”
吳秀清用期待的目光望着趙倩說:“說啊!不要怕嗎,我們不是在探讨嗎?”
趙倩笑着說:“讓我先講一個故事吧!”
吳秀清歪着腦袋凝視着趙倩問道:“還要先講故事啊?”
趙倩點了點頭笑着說:“嗯!”
邱松青說:“趙主任,你快說啊!”
吳秀清、葉祖華都用期待的目光看着趙倩。
趙倩笑着說:“有位教師改行的領導到一個類似咱們福甯縣的政府當縣長。他非常重視教育,每年都擠出大量經費改善辦學條件,提高教師待遇。隻要公務員有的待遇,教師一定有。教育系統上上下下都非常佩服他,口碑非常好。但是該縣連續幾年中高考成績在全市都是墊底,他百思不得其解!”
邱松青說:“那就不是錢能解決的問題了!按道理教師的待遇提高了,教師的積極性也同時會提高的啊,怎麼還是倒數第一呢?”
趙倩說:“解決教師待遇是必須的,教師的工資不低于當地公務員的平均收入,是教育法規定的,當地政府不能打折扣!”
葉祖華笑着說:“如果這個地方沒有提高教師待遇,教育質量可能還會更低!那麼教師收入有保障的前提下,要如何進行有效管理,這才是關鍵!吳局長,您說呢?”
吳秀清說:“葉校長說得對!咱們讓趙倩同志繼續說下去!”
趙倩說:“葉校長已經抓住本質了,姜還是老的辣!這個有效管理,就是要有一個打破平均主義的評價制度,改變一種‘多幹少幹一個樣,幹好幹壞一個樣’的局面。”
吳秀清睜大眼睛,笑着說:“趙倩,繼續往深裡挖掘,對于如何打破平均主義你有想法嗎?我們不是有一套現行的評價制度嗎?”
趙倩一本正經地看着坐在旁邊的兩位資深領導,小心翼翼地說:“我覺得,我們現行的評價制度有些繁瑣,操作起來不是很方便,對于提高教師的積極性成效還是不明顯。”
吳秀清繼續用期待的眼神看着趙倩,但沒說話。
葉祖華笑着說:“趙主任,你認為如何搞一套操作方便、又行之有效的評價制度呢?”
趙倩不好意思地笑了笑說:“吳局長,葉校長,我考慮得很不成熟,講錯了,你們要原諒我!”
吳秀清慈祥地看着趙倩說:“妹子,你大膽說出來!”
趙倩在兩位領導的鼓勵之下,有點羞澀地說:“教育局每年還要加一場考試,就是教師政治、業務考試。學生考試成績占60%,教師考試成績占30%,學校領導、教師代表評價占10%。這是學校對教師的評價。”
葉祖華說:“那教育局如何對學校進行評價呢?”
趙倩看了看吳秀清接着說:“教育局将學生考試成績和教師考試成績加起來占80%,剩下20%由教育局領導班子各股室負責人,結合平時檢查,進行無記名評分。這就是教育局對學校或校長的評價。”
葉祖華一本正經地說:“這個辦法聽起來簡單,但要用好這個評價結果,必須要縣領導作堅強後盾,否則評出了也沒有用啊!”
趙倩看了看吳秀清,又看了看葉祖華說:“葉校長,你又說到點子上了!考評結果出來之後,必須要上級領導的大力支持。”
吳秀清笑着說:“這個沒問題,我能解決,這屆縣委領導非常重視教育。他們一定是我們教育改革的堅強後盾!趙主任,你的意思我明白,教師的最後考評分數作為人事調動、職稱評聘、崗位設置、評先評優、績效獎勵等依據。學校考評的得分,就作為校長及其學校管理幹部調動提拔、獎勵的依據。這個好!我們考察回去,成立一個考評領導小組和工作小組,拟寫方案報縣委教育工作領導小組審批。趙倩你搞個初步方案。”
趙倩有些激動地說:“謝謝吳局長!謝謝葉校長!也謝謝邱股長!”
一路都在談工作,不知不覺就到溫州機場了!
大家下了車拖着行李箱向機場内走去……?
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