“有許多同學或許沒有學過五行相生相克的道理,有沒有哪位同學給不知道的同學講講?”
好多人誤以為郭鳴仁原來是要講玄,這是要考教一下他們的水平,台下那些世家背景的學生們頓時興奮起來,一個個都舉起手來。
郭鳴仁随便點了一人發言,就見那位學生滔滔不絕的講解起來。
用他們感興趣的話題來切入,果然是對的。
正當那位同學要發表自己見解的時候就被郭鳴仁打斷了發言,“講解的很好,基礎理論相當紮實,同學可以坐下了。”
得到老師贊賞,那同學臉上的笑意壓都壓不住。
“我知道光聽理論很多同學還是聽得雲裡霧裡,燒開水大家都知道吧?炭火、爐具、壺具、水,包含了五行沒有?”
他很巧妙地用爐具和壺具來讓不同的學生去理解,窮人是想象不到什麼叫銅爐子的,土竈台、大鐵鍋是知道的。
衣來伸手飯來張口的貴公子不排除沒見過土竈台,銅爐子、陶制壺具是天天在用的。
剛才被贊賞過的同學反應很快,立即又搶答:“五行俱在!”
“看看,起鍋燒水這麼簡單的事,百姓們天天都習以為常的事,就包含了五行相生相克的道理。現在知道‘百姓日用而不知’怎麼解了吧?!”郭鳴仁調侃了一句。
學生們紛紛點頭表示同意。
“問題來了,水燒開時蒸氣升騰,那種蒸氣是水還是氣?”
“應該是氣……吧?!”這回那位同學也沒有多少自信。
不對,沒有那麼簡單!
一般人的認識中,很自然會認為是氣。但是他這樣問,有人就會反其道而行就是答案。
“是水嗎?”
“嗯,肯定是!冬天燒水時我伸手去取暖,手裡是濕潤的!”
“沒錯,是水!”
同學們以為自己猜中了答案,卻見郭鳴仁搖了搖頭。
“準确的來說,這叫做水蒸氣,将之收集起來了,就是水!散于空中便為氣!”
“水通過加熱形成水蒸氣,水以氣的形态呈現,向上升騰,融于空氣。”
“所以,為什麼是向上升呢?為什麼會融于空氣?誰能回答我?”
誰能回答?别說台下的的學生,就是那些博學之士,甚至書院的老師都回答不了。
古今書籍中有沒有記載不清楚,但誰閑來無事會去研究這個呀!
見無人回答,郭鳴仁也不賣關子,拿起粉筆在黑闆上邊寫邊說道:“氣壓!記住這個詞!”
“水沸時是不是蓋子會壓不住水蒸氣?那也是氣壓的其中一種體現,所以咱們制造的鍋蓋也好燒水壺也好都留有氣孔用于排氣。”
“原來是這樣!”
“平常還真沒有留意,這麼一說頓覺豁然開朗!”
“行之而不着焉,習矣而不察焉,終身由之而不知其道者,衆也。聖人誠不欺我!”有人感歎道。
“不過此等無用之學問,知道了又能如何?至此時還是不知教的是何!”有人又質疑起來。
“對啊!還以為是何等高深之玄學,豈知全然無用。”另一人又咐和道。
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