最後,他在三個詞語下面劃了橫線:神誕紀、沉默紀、霧中紀。
神誕紀是有曆史記載以來的,這個世界的第一個紀元。傳聞中,這就是神誕生的紀元。
神誕生之後,便是人的誕生。人們信仰、崇拜神的存在,因而第二個紀元被稱為信仰紀。
人類文明逐漸繁榮昌盛,建立帝國、發展生産力,幾個帝國之間相互厮殺、征戰,神明也高居幕後,為自己的信衆保駕護航。第三紀元,被稱為帝國紀。這是一個漫長而輝煌的紀元。
第四紀元是一個神秘的紀元,現今存留的資料并不是很多,并且其中也大多含糊其辭、諱莫如深。人們根據一些檔案與手稿的記載,将其稱為陰影紀。那的确是一個隐藏于陰影之後的紀元。
在陰影紀之後,人與神似乎進入了一個極端衰落的階段。在第五紀元,神明紛紛隕落,大陸被迷霧覆蓋,帝國版圖四分五裂,人們與世隔絕。這就是沉默紀,充滿了混亂與死寂的時期。
第五紀元之後,第六紀元的人類休養生息。過去與曆史之神出現,人們重新在神明的護佑之下生存并且發展,将自己的勢力範圍重新延伸至無燼之地。
沉默紀與霧中紀的分割節點,正是安缇納姆的出現。
這位如今僅存的神明,也被認為是人類的守護神。祂的确存在,并且的确以某種方式庇佑着人類。
想到那扇門上眼睛的圖案與标志,西列斯不禁想,這位過去與曆史之神,便是啟示者的力量來源嗎?又或者說,是祂将力量主動賦予啟示者?
想了片刻,西列斯就搖了搖頭,線索還是太少了。
他幹脆不想了,又看了看自己在草稿紙上寫下的幾門課程的名稱,想了想,就打開了自己從卡貝爾教授的辦公室拿來的資料。
其中有一部分是整理好的,是屬于課程教案的部分。西列斯幸運地在其中發現了,《從神誕紀到霧中紀的文學概覽》這門課程完整的教學大綱與教案。
他立刻将其整齊地放到一邊,打算過後再細看。
他繼續翻閱這些資料,又找到一些零散的資料與教案。然而他仍舊頭疼地發現,他恐怕不得不自己整合資料、書單,然後為沉默紀相關的那兩門課程備課了。
好在那起碼是西列斯的專業所在。
他将有用的部分拿出來放到一旁,打算明天尋找一下自己上學時候的筆記,綜合整理出這兩門課程的大體框架。
他記得他曾經上過卡貝爾教授的那門專選課。但是他也不可能完全照搬卡貝爾教授當初的課堂,那也太不得體了。
西列斯一邊想着,一邊随手扯出一張手稿。
他垂眸看了一眼,随後突然怔了一下,因為他發現這張手稿的内容,似乎與卡貝爾教授的課堂内容沒有什麼太大的關系。
這似乎是卡貝爾教授信手胡亂寫下的一些内容,大體掃一眼,便可以看到“瘋狂”“陰影”之類的字眼。
聯想到那神秘的第四紀元陰影紀,西列斯對這份手稿的内容來了一點興趣。
第7章手稿内容
西列斯仔細地看了看這張手稿的具體内容,從那潦草的、帶着瘋癫與恐懼的字迹中辨認着相關的内容。
随後,他意識到這似乎是一張讀書筆記。
當然,這份讀書筆記沒有那麼正式,也沒有做摘抄和讀後感。更像是卡貝爾教授一邊讀,一邊随手寫下了一些心中的想法。
整張紙大約有四個手掌大小,内容也大體分為了四塊。
左上角,卡貝爾教授寫了心中的幾個疑慮:“這本書的内容是真是假?”“不明來源……”“如果是真的,那未免……”“該死!該死!怎麼可能!”
這些内容沒有什麼含金量,但是卻能完美反映出卡貝爾教授閱讀時,心中的緊張、恐懼與不安。
他獲得了一本不明來源的書,書的内容令他大為震驚,甚至動搖了某種……長期以來的觀念。
左下角,卡貝爾教授不停地重複書寫着幾個詞語:“陰影”“瘋狂”“沉默”。“陰影”“陰影”“瘋狂”“瘋狂”“沉默”“沉默”。
還有一個被偷偷寫在角落的詞語。“殺戮”。
西列斯盯着那個“殺戮”看了一會兒。
右上角,卡貝爾教授似乎摘抄了一段……類似獨白一樣的短句。有幾個詞語被塗黑,有幾個字的寫法過于潦草淩亂,以至于西列斯甚至沒能認出來。
“我不相信(被塗黑的字迹)會死亡。
“神明應當永遠高居于(潦草的字迹)之上。
“信徒應當永遠匍匐在祂的面前。
“一定有什麼是我們不知道的。
“……有什麼(被塗黑的字迹),始終沉寂在黑暗之中……”
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