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第194章 高三（第1頁）
對于劉騰雲自己腦補的信息，陳銘一無所知，如果陳銘知道的話估計會哭笑不得。
他讓武平過去，純粹就是怕麻煩，不知道怎麼安排武平。
原本他想着劉騰雲讓武平到公司随便安排個職位，武平要是做着不習慣，他自己就辦理離職走人了。
萬萬沒想到，武平居然還成了扶風公司的高管，對陳銘的幫助還非常大。
此時的陳銘正在教室給黃梓欣補習功課，因為高二即将結束了。
黃梓欣的成績連全校前五十名都沒有進入。
這成績要是參加高考，和陳銘的成績差距可不是一般的大。
畢竟黃梓欣心心念念還是想和陳銘同一所大學。
為了讓黃梓欣成績快速提高，陳銘最近都是下了課就在教室給黃梓欣輔導功課。
此時，趙馨蘭也沒有離開教室。
因為陳銘放學後給黃梓欣輔導功課的事情趙馨蘭第二天就知道了。
她也湊過來說道“陳銘，你輔導黃梓欣是輔導，加我一個也不多”
在陳銘和黃梓欣無奈的神情下，趙馨蘭也就留了下來在旁邊聽陳銘的講解。
很快，陳銘的這一舉動讓加進來的同學越來越多，最初是李時飛和符雲也留下來。
後來衛雲一看，陳銘願意講解他的解題思路，放學後她幹脆也留下來。
最後更是大半個班級的同學自覺放學後留在教室聽陳銘講解。
王菊老師也聽聞了陳銘放學後無償給同班同學上課的事。
這讓王菊老師很是感動，如此優秀的陳銘同學居然讓她遇到了。
王菊老師真的被陳銘給感動哭了。
她并不擔心陳銘的學習，甚至她自己都覺得她教不了陳銘，很多問題有時候她還要請教陳銘。
經過陳銘的這一番操作，他們班的同學這次期末考試整體進步都很大。
學校前五十名大部分都是他們班的同學，這讓王菊老師越發受到學校的重視。
連帶着王菊老師也能被評選成為優秀教師後優秀班主任。
很快，陳銘就迎來了新的高三生活，高三期間基本不教新的知識了。
老師們反而是從頭開始一遍又一遍的快速溫習之前教過的知識，鞏固和加深。
可以說高三一開學，班級裡的氛圍和高一高二明顯不同。
最明顯的特征就是上課的老師總會有意無意制造緊張氛圍感，都會多次強調留給你們的時間不多了。
高考成績決定命運的一事盡管是公認的事實，但是很多懵懵懂懂的學生并不在意。
所以如果是已經早已經選擇放棄了的學生，此刻的他們哪怕選擇了擺爛，也被老師和家長制造的緊張氛圍感或多或少都有一些努力學習的心思在裡面。
此時中醫堂的張醫生也知道陳銘現在開學了，也不太同意讓陳銘每個周末都過來中醫堂。
雖然中醫堂的定海神針現在是陳銘，但是拿陳銘的學習時間，他又有點于心不忍，除非遇到特别難搞定的病人。
張醫生才會給陳銘打電話。
反正現在陳銘有車過來也方便，沒必要讓陳銘每個周末都過來了。
中醫堂也開始逐漸習慣沒有陳銘這個定海神針在醫院的模式。
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