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夏明光嗤笑一聲，沒理她掩耳盜鈴式的回答。他繼續輸入，原本想問她的項鍊w·c有什麼含義，結果元恪的下一條消息先行冒出來——【元硌】：拼音真的好煩啊。我真的學不會啊啊啊啊啊。夏明光再次逐字删掉了自己原本想問的問題，再次拿錯了劇本。-我語文可好了，我可以教你呀。點了[發送]之後，他盯着屏幕半晌。回想了回想自己上學期末的語文成績……還有王愛紅語重心長地找他談話的那次……管它的。反正她不知道。【元硌】：噫，你長得就不像個語文成績好的人。夏明光：“？？”語文成績好難道需要特定長成什麼模樣？？元恪面對着練習冊上錯了一堆的字音，找不到門路，自然而然地開始走神，玩了會手機，跟失足少年莫名唇槍舌戰了一番。她回過去一段無厘頭的打擊，夏明光馬上回擊。【夏明光】：那是因為你瞎。微笑元恪：“……”她懶得再理他。見她半天沒回，夏明光以為她又生氣了，趕快誇了她一句。【夏明光】：我開玩笑的。其實你已經很厲害了。這句話他是憑良心說的。就他對于夏文柏和梁宵的了解，他們習慣性用手語溝通，有時候也會在微信上給他發幾句提醒他添衣加飯的話，但那些話的語序基本都是錯誤的，需要他重新拼接。其實一般的聾啞人，在文字交流的時候，都會出現這樣的情況，因為他們根本不知道正常人的語言規則。但元恪沒有出現這種情況。至少在夏明光接觸的這些次，她用文字和人交流的時候，語序是很正常的。她受過專門的指導和訓練，而且一直生活在正常人的世界裡，對她而言，真的已經很不容易了。元恪一本正經地回複了句“謝謝”。而後沒再發新的消息過來。夏明光把聊天記錄翻到最上面，他們今天剛加為好友，沒聊很多，很快就翻到底了。最後停留在那句“謝謝”上。-下午下雨，課間操取消了。三、四個女生，學習學煩了，聚在走廊上踢毽子。元恪坐在講台邊正沖着前門的位置，側着身看她們踢毽子。踢了幾輪，吳怡留意到了元恪的注目。她停下動作，朝教室裡招了招手。元恪先是向身後看了一眼，沒人。而後回過頭，看向吳怡，同時指向自己。吳怡點了點頭。她遲疑地站起來，慢騰騰有點沒底氣地朝門口挪動了幾步。她們的意思是，邀請她一起過去踢毽子。起初元恪有點放不開，但漸漸地也找到了節奏感。十四班門口圍了一小波人，都在看那幾個女生踢毽子。或者準确地說，在看元恪踢毽子。“聾啞人也能踢毽子呀，真神奇。”“聾啞人為什麼不能踢毽子？”議論聲不斷。吳怡發覺到了，翻了個白眼，丢出一句“沒見過美女嗎”，而後圍觀的同學意識到了行為有點過了，便散了。元恪其實沒察覺他們在看她，毽子在腳尖上跳來跳去，還挺樂呵的。夏明光圍過來的時候，剛剛那一波人剛散。他湊上來的時候，元恪發覺了，腳上的動作停了一瞬，毽子“啪嗒”落到了地上。見她不自在，夏明光也懶得繼續瞅着她不放，若無其事地進了教室。一進教室，正沖着視線以内的，就是元恪的桌子。他側頭，瞥了瞥門外的元恪，她沒注意到他的目光此刻逡巡在她桌子上。教室裡亂哄哄的，夏明光借此掩護，悄無聲息地靠近她的桌子。等課間操差不多結束，元恪回到座位上。第一眼就看見，自己的筆記本翻開的那一頁上，寫了三個大字——夏明光。“……”還标注着拼音——xià迷ng官g他這是在教她學拼音？她以前不是沒接觸過系統的拼音學習，一般都是聲母韻母什麼的，單個單個學。像這種一上來就教學生自己姓名拼寫的老師，她還是第一次見。她當即發了條微信消息——“夏老師，多謝。微笑”夏明光收到消息，直接無視了後面那個諷刺的微笑，對“夏老師”這個稱呼頗為滿意。甚至順嘴對周圍的幾個人說了句：“你們以後别叫我‘老大’了，也别叫我‘明哥’了。”“那我們叫你啥？”鄭凜撓了撓頭。“叫我——夏老師。”“……”“？？？”鄭凜、周甯生、湯鴻信、程鸢同時陷入沉默。一向善于察言觀色的程鸢，這次終于忍不住了。忍不住第一次出口嗆了夏明光——

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