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第141章 有縣領導出席的活動規格就高了(第1頁)

可唐麗麗顧不了自己的情緒,中午吃飯時她又一派豪爽,見了好多人聽到了好多贊美和祝福的話

到莫船他們一桌時,倒有些喝多的樣子。春華說,麗麗,你可風光了,姐都忘了你是學習唱歌跳舞的,唱的跳的真好。姐祝賀你!連舟說,看你是活出點滋味了,好讓人羨慕啊。明俠說,愚同一心要來的,可真的不巧,囑咐我怎麼都得來。我看了,真為你高興,下午帶我去看看你的幼兒園吧。麗麗一笑說,嫂子沒問題,你能來比愚同來都好。來,我就不單獨敬了,我真喝多了。大家一起就舉了杯。

舉完杯後莫船說,你這事過得可真大氣。麗麗說,别笑我,我的事就是你們的事,是大家一起過事。春華姐,你招呼好明俠嫂子,下午我帶你們去幼兒園,我先去招呼别人了。

可吃過飯分發了禮物送走客人,坐車到了幼兒園時唐麗麗卻醉倒了。是别的老師帶大家參觀了幼兒園,看着時大家不斷地叫好。連舟說,這家夥投了不少錢吧,這規模,這氣派,比一般的公立園都強多了。明俠說,真想不到這些是麗麗弄出來的,還是麗麗有魄力,有眼光啊!莫船說,這才隻是開始,誰知十年後麗麗發展成啥樣子了!肖明俠說,你也好好發展呀,十年後你們都成大老闆了多好。

莫船說,可麗麗也不容易呀,我才幹個小學校,就知有多難,她搞到這樣受的煎熬是我們想不到的。肖明俠說,是呀,一個女人就更不容易了。幾個人看完後又說了陣話,肖明俠就同連舟回了關東。

回來後,愚同還沒下班,肖明俠打電話說她回來了。

愚同說他晚上回來吃飯,于是肖明俠給孩子和兩人準備了晚飯。可等到七點多了,還不見回,她就同孩子先吃了,九點多時愚同才回來,說他快下班時又臨時有個事,忙完後張縣長又讓給她媳婦送回鑰匙,本來司機去去就成,可又說市委有人給他捎個東西,讓他去取,這一來一回的就花了好些時間。

肖明俠說,你忙嘛,現在才是個秘書,就一天不着家的,飯還沒吃吧?我給你熱熱。愚同說,沒有呢,我自己來。肖明俠說,行了,我來吧。我也不知你這樣一天到晚的忙有啥意義,還要給他媳婦送鑰匙,你真成他的仆人了。

愚同說,你要啥意義,給領導服務,你以為光是工作上的事啊。對了,看你氣呼呼地去了,還好吧?

肖明俠說,人家能不好嘛,叫咱去看了節目,吃了飯,又不收禮還送了禮品,這事辦的盡是花錢的事。愚同說,怎麼,羨慕了?也就辦一個幼兒園,有什麼值得大驚小怪的。

肖明俠說,你别瞧不上,别以為你跟了縣長就威風。我本也覺得沒啥的,可聽了,吃了,看了,才知這唐麗麗可真不簡單。你說比什麼,比關系?她把市局,縣區的領導請了一大群,看樣子都還熟的不成,那圈不比你小。比錢麼?我看這一折騰就夠咱倆一年的工資了,還不一定夠。比才藝麼,你不見麗麗那歌唱得多好。比實力麼,那幼兒園,我看了下真氣派,人家那才叫混。我看你們這些當官的也沒啥的。

愚同說,聽你說,看來麗麗幹得不錯。可在中國有錢容易有權才難,錢再多也不能大過權的,再說一個小民辦幼兒園就值得你這麼尖叫了?

肖明俠說,可權再好,再大,誰能有一輩子?再說那權多虛,說沒就沒了。可人家那些多實在,我看你是越來越愛權了。愚同說,你說得沒錯,權不能永久占有,可錢就能嗎?我愛權怎麼了,不愛權怎麼能有這些便利與好處,怎麼還瞧不上我了?

肖明俠說,也不是瞧不上。過去聽麗麗辭職了辦幼兒園的,也沒覺得啥,這回一看,真還不覺得人家的路走錯,也沒覺得咱有這一份工作多好。

愚同說,那是兩條道,占山為王再好也成不了主流的。肖明俠說,我說你呀,一天想什麼,總覺得主流,正統,規矩,權力這些東西才有價值,我就不覺得給别人當個仆人似的工作有啥好。

愚同說怎麼就似仆人啦?肖明俠說,怎麼不是?接他老人,送他兒子,還給他媳婦送鑰匙,端茶倒水的,你說算什麼?愚同一氣說,就你那見識,還想上進?

肖明俠說,我想上進了什麼,不就評個職稱嗎,誰還稀罕跟你說,一天也不知幹了什麼。聽明俠這麼說,愚同倒一氣進了自己的小書房。

點了根煙,一個人悶頭抽起來,心想看來麗麗這個慶典儀式給肖明俠刺激挺大的,她做得能有多大呀?什麼時候自己也去看看,這個明俠真是的,就不讓人省心。

既想讓自己跟了縣長沾光,可又不想讓自己撲下身子服務,可世上哪有這樣的好事?

跟張縣長也有一段時間了,愚同對一個政府對教育的管理也有了認識。

現行的體制是以縣為主的進行教育管理,這個以縣為主,并不是說縣上有權制訂什麼有關教育方面的政策,而隻是國家教育政策落實的一個主體。也就是說有關教育的許多方面國家已經規定好了,縣上所能做的事就是結合實際的去落實這些政策法規要求即可。

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一般情況下,能做的比政策和法規要求好的不多,很多時候是有不足,或者結合當地實際而有變通,打折式的執行。

一個縣政府落實國家這些政策和法規要求的主體是縣教育局,作為主管教育的副縣長,本是代表政府對教育進行管理的,這個管理更多的是針對縣教育局,還有涉及到教育事項的其他部門。

分管縣長更多的是督促縣教育局落實這些任務,執行政策法規的要求。當然面也對需要從縣級層面協調溝通的問題加以解決,并确保政府為教育提供必要的物質人才保障。

但事實上,一個副縣長很難做到這些,或者說沒有實質權力去做這些。因為他對教育的管理是很松散的,他既不能決定教育局領導班子的配備,也不能決定财政的投入,更多時候,他隻是一個協調者,一個代表者,當然他也是一個重要的影響者。就愚同跟随張縣長參加的很多活動來看,比如檢查,會議等,有張縣長出面隻是表明這次活動規格高了,是政府行為,而不是一個部門行為了。

所以張縣長的參與,陪同,出席更多具有象征意義。而具體的工作,比如布置的會場,發言的稿子,頒發的獎牌,各種報告、計劃、事項都是教育局在具體做。

但這并不是說分管縣長可有可無,很多時候顯得十分重要。對于教育局來說,有主管教育的縣長參加的會議活動,就不是部門的會議,而具有了政府行為,所以教育局離不開這個分管教育的縣長。

這種離不開,一方面就體現在這種規格提升的種種利用上,雖然這種利用不需要這個主管教育的副縣長做什麼,很多時候就是來閃個面,吃頓飯,敬個酒,講個話,照個像。

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