第二天上午!
李老師仍在糾結“水究竟導不導電”這個世界級難題時!
一個穿中山裝的小青年突然闖進教室!
并且告訴他:學校要放假!
麥假!
這自然是一個極好的消息!
可還沒等李老師高興!
那小青年又告訴他一個極壞的消息:放假前,區裡要對學生進行一次摸底考試!
并且,此次考試成績,計入教員考核!
納尼?
李老師心裡立馬慌了!
——就憑李老師那套“放羊式”教學方法,他自己對這群熊孩子都沒啥信心!
不行!
我得準備準備!
準備!
自然是沒時間準備的!
人家小青年就是帶着卷子來的!
看着熊孩子們頗覺有趣兒的在試卷上寫寫劃劃,李老師在空地上就如熱鍋上的螞蟻轉來轉去!
考試的時間并不長!
國語,算術和常識,都在一張卷子上!
還都是小學生的題目!
不僅數量少而且簡單!
小青年連閱卷都沒用太多時間!
等小青年面無表情的出來,李老師不出意料的在他眼裡看到了一絲蔑視!
李老師失望的同時,内心也帶了一絲解脫!
自己本就不是教書育人的料,硬擠進來也隻是為了混口飯吃!
——被踢出去就不用誤人子弟了!
“李老師,請吧?”
小青年一副請君入甕的架式!
李老師卻好半天才反應過來:在白草村,自己還有一幫“好學生”的!
等白草村也考完!
小青年臉上的表情,就變得跟李老師一樣糾結:
有些牙疼!
一邊兒平均o多分,另一邊兒平均不到o分這李老師心偏得也太厲害了吧?
“李老師!教書育人,還是一碗水端平才好!”
最終!
小青年留下一句不知所謂的話!
便匆匆而去!
心情沮喪的李老師!
又回到了“三道梁子”校區!
自己這回是九成九在劫難逃了,隻剩帶着二柱他們搞實業一條路了!
于是!
李青迅的把自己那班“得力幹将”抛在腦後,踏踏實實帶着三個“助理”搞起了“交流電機”的生産組裝工作!
主軸是鑄的!
極樞是鑄的!
支架是鑄的!
鐵闆是鑄的!
滑環還是鑄的!
就連安裝電機的兩個軸承也是鑄的!
這也讓李青現了大錘的優點:大錘不僅吃苦耐勞,還更加心靈手巧!
有立體結構感!
——這些部件雖然不是啥異型,但想一絲不差的把模具修出來,兩個小家夥還是花了一番心思的!
“電機生産車間”裡!
三個“助理”正用簡易的“砂輪”打磨零件!
“砂輪兒”也是早就鑄好的,也算是李青的“奇思妙想”之一:
先把那些“很硬的石頭”砸的稀碎,再把私藏的多餘銅錢化成“銅水”,然後兩者混合倒入一個圓形模具!
凝固後!
一個簡易“砂輪兒”就制好了!
工藝看起來簡單,卻是實實在在的“高科技”産品!
至少!
光考慮用什麼當“粘合劑”,就花了李老師好幾個晚上!
簡易“砂輪兒”的效果還是不錯的!
白口生鐵硬度很高,耐磨性也很好!
可在三個“助理”不計成本使用“砂輪兒”的前提下,那些白口生鐵鑄成的零件還是一點點變得圓潤光滑起來!
“大錘,等磨完了,把這些收集一下,化了還能用!”
看着“砂輪”粉末飛了一地!
李老師的表情有些牙疼:
這些小家夥兒,怎麼就不知道節約呢?不知道李老師薅羊毛薅的很辛苦嘛?
“噢,知道了,青哥!”
大錘頭也不擡的應了一聲,就又拿起一個軸承外殼!
繼續糟蹋起“砂輪兒”來!
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